利用碎片化学习提升化学学习素养的教学探索

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利用碎片化学习提升化学学习素养的教学

探索

随着信息科技与智能技术的快速发展，碎片学习成为了人们继传统学习方式之后的一种新兴学习方式。碎片化学习指的是人们利用零碎时间，通过各种多媒体渠道，接收零散的知识信息，进行学习与知识获取的过程。这种学习方式不仅可以融入到日常生活中，还可以帮助提高人们的知识水平，提升学习效果。而对于化学学科而言，碎片化学习同样具有很大的发展前景。为了解决化学课程传统教育方式单调乏味、难于激发学生兴趣的问题，开展碎片化学习对于提高学生学习兴趣和积极性、提升学生的化学学习素养具有相当重要的意义。

碎片化学习可以应用于学生课外学习、教师教学辅助、丰富化学知识体系等方面，下面分别讲述它们的实现步骤。

一、学生课外学习中的应用

学生课外学习是化学学科教育的重要环节，传统化学教学方式中，学生很难主动参与，对于其学习效果并不明显。而在课外碎片学习方案的设计上，学生可以随时随地进行化学知识的获取，可以在公共场合、电视上、互联网上进行学习。这些碎片化学习可以丰富化学知识结构，同时也对加深对化学知识理解和记忆有着很好的作用。

碎片化学学习的实现步骤如下：

1.针对知识点进行精准定位。针对学生的知识水平，由教师设计课外化学学习的能力分级。定位好学生已经掌握的知识内容，针对所属分级提供相应风味的碎片化学学习内容。

2.确认碎片化学学习资源。确定有效的碎片化学学习资


源，包括化学方面的电视栏目，视频教学，在线讲解、化学素材库等，配合学生的学习进度和时间安排，分布在合适的学习节点中。

3.学生个性化学习。针对学生的个性化需求，布置合适的化学网课或视频，并可以对学生进行针对性的跟踪，在碎片化学学习中引导学生弥补学科缺陷。

4.加强学习管理。在碎片学习中，需要加强学习管理，鼓励学生在学习之后进行正向反馈，同时，采取科技手段进行学生学习量的监测，以帮助学生更加准确高效地进行化学学习。

二、在教师教学辅助中的应用

对于教师而言，碎片学习可以帮助其更好地实现化学教学的教与学结合。通过碎片化学习，教师可以将自己对于化学知识的深刻理解与相关学习资源整合在微信、博客和教学网站等多元化的平台上，并将其传递给学生。采用碎片化学学习的教师可以在教学中提升教学效果，激发学生学习兴趣和主动性，同时也可以丰富化学知识，推进化学教学的创新。

教师教学辅助中的实现步骤如下：

1.整合化学知识资源。将自己对于化学知识的深刻理解与相关学习资源整合在一起，利用电子化媒介将其分享给学员，并将其展示在自己个人网站、博客等社交媒介中。

2.整合在线学习平台。教师可以将所教授的内容与在线化学课程相结合。这可以使学生更好地领会化学知识，同时也可以提高学生学习化学的积极性和兴趣。

3.激发学生的创造性思维。教师可以通过抛出问题、策略讨论等方式，激发学生的主动性，引导学生进行自主探究，

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