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认识人民币
教学目标:
1.知识目标:
认识各种面值的人民币,掌握1元=10角、1角等于10分,懂得兑换人民币。
2.能力目标:
认识人民币的过程中,培养与发展观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。
3.情感目标: (1)通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的密切联系。
(2)教育学生热爱祖国,从小懂得爱护人民币,知道节约合理地用钱。 (3)在学习活动中激发学生学习数学的兴趣,培养积极探索的情感。
教学重点:
认识人民币的单位元、角、分。知道1元=10角、1角=10分。
教学难点:
初步学会用人民币买买东西,进行简单的单位换算。
教学过程:
一、激趣导入
1.出示谜语:薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔买文具,全部用到它。猜猜是什么?
2.小朋友们猜得真准!生活中哪些地方要用到钱啊?
3.钱的用处还真的挺大的,那小朋友们知道我们中国人用的钱叫什么吗?(人民币)这节课我们就一起来认识人民币。 4.裘老师啊给大家准备了一份“大礼”,打开看看信封……这就是我们今天要学习的人民币。你能和同桌先简单介绍一下你认识的人民币吗? 看来好多小朋友都对人民币有一定的了解了,那今天你可以好好利用手上的人民币来向裘老师买东西,看看你会不会用! 二、探究新知
(一)认识元、角、分及元、角、分之间的进率 1.课件出示一支铅笔1元。
准备好了吗?老师的杂货铺要开张了,我先来卖铅笔,看看一支铅笔要?(1元),请你找一找可以买到我这支铅笔的钱,把它放桌面上,同桌两个人都要找一找。
通过学生的反馈:
(1)1元纸币和1元硬币——认识“元” A:(纸币)
①你怎么看出是1元的人民币?
②正反找一找,引导学生发现人民币上“1”,“元”(强调是人民币单位),
“壹”“YUAN”等信息……总结:找到数字1不够,还要找到单位“元”。 ③1元人民币上还有个图案你认识吗?(毛主席)(看来李老师已经带我们认识过毛主席了……)
④这个1元人民币是什么颜色的呢?
总结:都认可了,这是一张1元的人民币,那XXX就购买成功了!还有那么多小朋友想买铅笔啊,听仔细:我要和XXX不一样付钱方式的小朋友才可以来买我手上的铅笔。 B:(硬币)
①同上问学生:你拿的是什么?你从哪看出来的? ②大家一起找一找1元硬币正反有哪些特征。 C:
比较1元纸币和1元硬币有哪些相同点和不同点? (2)5角纸币、5角硬币、1角硬币——认识“角” 1元纸币和1元硬币单位都是“元”,XXX说还有不同的方法,我们一来看看……
同认识1元一样根据学生的反馈顺序请学生介绍5角、1角。强调:这个“角”又是我们人民币的一个单位。
(3)①根据学生的购买方案引出“1元=10角”。 ②口答:(齐)2元等于?3元等于?(个别)50角等于?80角等于? 2.课件出示一颗糖果5分。 角和元的关系搞清楚以后,铅笔也卖完了,我们来买另外的东西了……哇,看来糖果大家更喜欢了,刚刚没买到铅笔的可要把握住机会了。看看这个糖果要多少钱?(5分)这里出现了一个更小的单位——“分”,你能找到合适的钱问我买吗?听清楚要求哦,裘老师虽然是个老板,但我这里没有零钱,找不出来,所以你要考虑清楚哦。
学生反馈,各种方案呈现:
(1)5分硬币、2分硬币、1分硬币——认识“分”
(2)1角钱可以买几颗糖果?(预设有学生拿1角钱想买两颗糖,没有的话直接问)1角可以买两颗吗?那要说说理由的,我可不做亏本生意。
(3)①如果你有足够多的1分,你觉得你要几个1分才能买到这样的2颗糖呢?——10个1分是10分,10分合起来就是1角——“1角=10分” ②口答:(齐)2角等于?30分等于?(个别)5角等于?70分等于? 小结:那么分和角的关系我们也搞清楚了,刚才在买东西的过程中这么多的人民币,我们呀可以从数字、单位、颜色、图案、大小等方面结合来认识他们。 (二)人民币分类 那这么多的人民币,裘老师觉得它们乱七八糟的,我们能不能来整理一下,分分类。先想,想好了可以和同桌稍微交流一下,你打算怎么分类? 1.同桌合作分类。 2.反馈分类。
①分为纸币和硬币两类。 ②按“元”、“角”、“分”分三类。 三、巩固练习 (一)购物
1.1元钱可以买哪些东西?(PPT出示物品)
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