浅析吟诵在小学古诗教学中的作用

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浅析吟诵在小学古诗教学中的作用

作者：文卫国

来源：《新一代》2010年第10期

摘要:本文从中国古典诗歌内涵与音乐的关系出发,探析吟诵的内涵,分析它在小学古诗教学中的作用主要在于:第一它能激发学生的想象、联想能力;第二增强学生的理解感悟能力;第三能获得古诗音乐美的体验。 关键词:吟诵;古诗教学;作用

中图分类号:G630 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0174-01

古典诗歌是中国文学园地中的一朵奇葩,是中国古代文人集中抒写他们人生阅历与情怀,喜怒哀乐的常用文体,并且写诗过程中极讲究字声、音韵、节奏和句式的组合,形成一种与内容十分协调的韵律,因此相对于其他的文体,更具有抒情性和音乐性。诗歌从中国上古时代起就成为一种很普遍的艺术形式。《尚书·尧典》曰:“诗言志,歌永言,声依永,律和声。”意思是说,诗歌是歌唱的,而这种歌唱又是配着音乐的,乐谱里的声音高低是依照歌词的高低的,这是对诗歌和声律关系的最早的阐述。而歌诗又是上古时期十分流行的一种形式,因此古人之于诗,大都采取“歌”与“诵”这两种形式。《毛诗序》说“诗者,志之所在,在心为志,发言为诗。情动于中而形于言。言之不足,故磋叹之;磋叹不足故永歌之;永歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。”它阐明了诗歌的言志抒情的特征和诗歌与音乐、舞蹈的关系。由于古诗是音乐性的语言,这种由独特的韵律所构成的独特的音乐美,使得古典诗歌中的许多作品,需要通过吟诵才能充分地领略到它的韵味美和艺术美。

在内容上,中国古典诗歌中优秀篇章往往以积极健康、催人奋进的题材为后世所传唱。如描绘祖国壮丽河山,抒写豪迈心情和爱国主义情怀;有的歌颂人间亲情和真挚友谊,畅享天伦之乐;有激励自强不息的奋斗精神,堪称是中华民族优秀品格的艺术结晶。古典诗歌是我们继承祖国灿烂文化,弘扬民族精神的优秀教材。小学古诗教学实质是鉴赏美的过程,如何充分发挥吟诵在古诗教学当中的作用,对启蒙和引领学生进入中国古典诗歌的艺术殿堂以及学生审美和高尚情操的培养就显得格外重要。 一、吟诵的内涵

吟诵是我国传统的读书的方式之一,也是传统中国人精神世界中曾经拥有的一项重要内容。传统文化中,属于个人性的吟诵是陶醉在自我精神世界里的审美体验,而作为教育手段的吟诵则不光是独自的美学体验,而是得到跨越时空的同感。在古代,从孩童时代的蒙学教育开始,就习惯地沿用着吟诵的学习和读书方法,韩愈在《进学解》中就提到:“口不绝吟于六艺之文。”人

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