【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《浅谈资源整合下的幼儿手工创意活动的探究与实践》，欢迎阅读！
浅谈资源整合下的幼儿手工创意活动的探究与实践
作者：华辰菲
来源：《家教世界·现代幼教》2020年第07期
【摘要】《指南》中提出：“大自然和生活、社会文化最有利于培养幼儿艺术领域的学习，能够使幼儿萌发对美好事物的感知，促使幼儿感知美、发现美、创造美。”幼儿园的手工活动不仅仅是单独的一项活动，它也可以与其他领域通过动态组合的方式融为一个整体，贯穿于幼儿的活动中。为了让手工创意活动更具有意义和价值，进一步激发幼儿对艺术活动的兴趣，本文从幼儿的年龄特点、幼儿园园本教学及传统文化的传承方面阐述了资源整合下的幼儿手工创意活动的探究和实践。
【关键词】整合理念 幼儿 创意手工 一、以分龄目标为指引，细化手工活动内容
很多人会觉得艺术活动就是唱歌、舞蹈、绘画，手工活动就是折纸、剪纸、捏彩泥。其实手工活动作为艺术活动的一部分，其表现形式也应该具有多样性、艺术性。正如苏霍姆林斯基所说： “儿童的智力发展体现在手指尖上。”手工活动对儿童的观察力、想象力、思维力的培养，对手部肌肉的协调性、灵活性的发展，对于审美能力、空间思维能力及耐心、细致的良好习惯的养成，乃至整个才能的开发，都具有至关重要的意义。基于幼儿的年龄特点，有针对性地分年龄段进行手工活动目标的制定显得尤为重要。
因此，我们以《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称为指南）为导向，结合本园幼儿现有的手工活动水平，特制定了适宜小中大各年龄段幼儿操作和实践的手工技能目标作为参考依据，鼓励幼儿能以积极愉快的情绪参与手工活动，并在活动中获得经验和能力的提升。 二、以园本课程为契机，优化手工活动策略
近年来，我园以创意手工活动作为重点研究课题，旨在让幼儿在富有趣味性的创意手工活动中进一步探索、创造，激发幼儿对美的向往。教师在日常教育教学工作中，以幼儿创意手工研究结合园本课程，以整合教育的理念，将幼儿的手工创意活动融入到幼儿园的全领域活动中去。
1.集体活动，有机整合
本文来源：https://www.wddqxz.cn/63dc69efca50ad02de80d4d8d15abe23492f0373.html
2022-06-17
