9诚实童子

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教材分析：本课选自《国民老课本》中的一篇，柑在筐内是农夫的果实，柑落在筐外，显

示了童子的诚实，而文末“童子不受”四个字又在告诉同学们应该怎样淡然甚至超然的面对别人的感恩。简洁的语言揭示了做人的原则——应当以诚为信。倡导了一种天道伦理和价值取向，让人心生光明。 教学目标：

1. 正确认读三个要求会认的字，正确认读五个要求会写的字。 2. 能正确、有节奏地朗读古文。

3. 理解古文内容，懂得做人应当以诚为信，要学会感恩，感恩传统道德观念的力量。 教学过程：

第一课时

一：激趣导入。观看课件。

二．师范读文本。学生认真听，圈出生字词。比较生的字、词、标注拼音。 1、师领读。注意节奏和语气。注重个别辅导较弱的学生。 2、指名学生读，同学共同正音。

3、学生领读，注意语气停顿。字音要正确。

4、学生自读，练习读熟练，并且语气正确，语速适中，字音正确。 三、学习本课生字，课件出示本课生字。 1、指名认读，共同正音，指名领读。

2、指名试组词，共同订正，扩词。进行多种形式的组词练习。 3、师板书会写的字，注意生字结构。

4、学生练习书写。师巡视指导。注重辅导学习能力较弱的学生。 5、交流，展示优秀。 教学反思：

第二课时

一：回忆上节课内容。指名朗读复习导入。

二：同学们，谁来说一说本文讲了一件什么事情呢？（学生根据译文说一说文本的意思） 指名学生读译文。

三：深入理解文本内容。

本文共有四句话，小组交流读懂的意思。然后把古文和译文对照着读一读，体会古文简洁的表达方式。

四：读课文，读情节，读形象。

1、读课文，读出故事的情节。可以根据情节让学生小组合作，编成剧本，还可以让学生演一演，这样可以帮助学生深化理解、吸收故事内容。

2、分析故事中的人物形象。在学生理解故事内容的基础上，进一步分析人物形象，感受人物的精神品质。提问：你想对文中的谁说些什么？如果你捡到了柑子你会怎样做？生活中，你见过哪些诚信的实例？同学交流，鼓励学生结合生活实际对不同人物进行分析评价。 五：读课文，读情节，读形象 在了解人物形象的基础上，文章中心自然而然就能揭示出来。文章用简洁的语言揭示了做人的准则——应当以诚为信，懂得感恩，而文末“童子不受”四个字，又在告诉同学们应该怎么样淡然甚至超然地面对别人的感恩。

9 诚实童子


六、课外拓展：课件出示关于诚信的名言或故事。 民无信不立。——孔子

人而无信，不知其可也。——孔子

诚者。天之道也；思诚者，人之道也。——孟子 言不信者，行不果。——墨子 小信诚则大信立。——韩非子 指名学生读，学生领读，背一背。

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