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《横溪堂春晓》教学设计
教学目标: 1. 2. 3.
能有感情地朗诵古诗并背诵。 走进古诗,了解古诗所描绘的意境。 体会作者所要表达的情感。
教学重难点:走进古诗,了解意境,学会用自己的文字表述。 教学过程: 一、
导入
又是一年春来到,这个春意盎然、生机勃勃的季节,让大家情不自禁地喜爱。请你说说描写春天的诗句。
春天的景美,春天人们的活动也是丰富多彩的。你还记得诗人们写过哪些有关春天的人们活动的诗句吗?
《村居》中放纸鸢的儿童,《乡村四月》才了蚕桑又插田的村民,《四时田园杂兴》中昼出耘田夜织麻的村庄儿女和也傍桑阴学种瓜的童孙,他们都在这个季节忙碌着,快乐着,享受着……
看,在我们江南水乡,也有这么一幕,出示《横溪堂春晓》 二、 1. 2. 3.
走进古诗,感受诗意 自读古诗,读准字音。 挑战读古诗,读出节奏。 说说古诗的意思。
在这首诗中,你看到了——的——,——的——,——的——
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(可以用古诗中的词来说,也可以用我们学过的词语进行运用。) 4.
想象古诗画面,感受春之美。
在烟雨迷蒙的江南水乡,我们从诗人笔下读到了这么美的诗句。读着读着,你觉得哪句诗最美?美在哪?
请圈一圈,划一划,写一写。 ①“轻烟漠漠雨冥冥”
学生交流,大致是写出了烟雨朦胧的景象。 ②“东风染尽三千顷”
学生交流,写出了春风吹绿了广阔的田野。“染”写出了什么? ③趁手青
写出了插下的秧苗迅速返青,说明春天孕育着强大的生命力。 ④白鹭飞来无处寻
白与绿的比照,衬托了秧苗长势喜人。 三、
改写古诗
在这首古诗中出现了青秧、轻烟、雨、东风、白鹭等景物,根据古诗所描绘的意境,根据我们所想象的画面,我们一起来改写古诗。
①如:“轻烟漠漠雨冥冥”
联系我们生活中烟雨蒙蒙的情景,再根据古诗的内容,写一写田野上烟雨蒙蒙的场景。
此刻,田野里雾气————————————————,雨——————————————————。
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