网络安全教育――预防青少年网络成瘾症

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网络安全教育 预防青 少年“网络成 瘾症”

背景: 随着电脳家庭化的日益盛行和互联网技术的日益发展，互联网己经成为青少年学习知识、获取宿息、交流思想、 开发潜能和休闲娱乐的重要平台。诚然，网络为我们提供了丰富的信息资源，增强了与外界的沟通和交流，创 适了精彩的娱乐时空。但对于好奇心、模仿力极强的青少年来说网络犹如一把双刃剑，其中一些不良内容也极 易对学生适成伤害。主要表现在：许多青少年上网浏览色情、暴力等不健康的内容，沉迷于内容低级、庸俗的 网上聊天和网络游戏，有的学生甚至把"家"搬进网吧，有的学生陷入网恋的阴影不能自拔，更有甚者模仿网上 行为，搞犯罪活动，结果沦落为少年犯。大量的青少年遭遇网络危害的案例表明，青少年的网络安全问题绝不 能忽视，加强青少年网络安全教育刻不容缓。那么，我们该如何做来为青少年的网络安全保驾护航，从而让青 少年更加健康快乐的成长呢？ 教学0的: 让同学们淸楚地认识到网络上存在的齐种不安全隐患，学会在虚拟的网络世界中保护自己，理智地对待齐种诱 惑，抵制不良思想的侵蚀，尤其注意不能沉迷网络游戏。促使中职学生自觉树立网络安全与道德意识，提高利 用网络学习文化知识的能力，创建文明健康的网络风气。 教学重点: 使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。 教学内容:

分析“网络成瘾症"成因。

2.怎样预防青少年患上“网络成瘾症S

教学过程: 一•“网络成瘾症"成因 是什么让青少年在网络中迷失自己，患上"网络成瘾症"而发生悲剧，甚至走上了犯罪的道路? 自身原因：网络因其开放性满足了青少年宣泄、释放紧张的需求。青少年还可以通过网络释放生活中被用抑的 一而，摆脱现实中的约朿、孤独，在轻松、安全中实现自己的"欲望"，满足了自己的成就感。同时，网络也满 足了青少年的好奇心与虚荣心，实现对困难、失控现实的逃避。

家庭原因：在家庭教育中家长在教育观念、教育方法、知识等方而跟不上青少年成长教育的需求，从而造成对 孩子上网的“失控"。

学校原因：学校教冇长期以來注重学生的知识与技能的训练，而放松了情感态度•与价值观的培养.在国家新一 轮的课程改革中，把学生的“情感态度与价值观"提到了一个很高的高度，但现实中很多学校还是把教育的重点 都放在学习成绩这一头，而忽略了道德训诫、性格养成.法制观念的培养.因此，一些少年儿童不仅心理道德


水准低下，法制观念淡薄，甚至连基本的社会公德都不懂得遵守，心理上完全缺乏自我控制的能力。不难想像, 在这样的"人格白纸"上，再涂抹上一层"暴力崇拜"的墨汁，他们的精神世界还能是什么样子，他们的未來又而 临着怎样的危险？ 社会原因：目前社会对公共上网场所管理松散不规范，相关法律制度不健全等问题也不容忽视。

患上“网络成瘾症〃的青少年往往无心学习•荒废学业。曾经有一位“网迷〃学生说：“在网上有一种天堂般的感觉, 仿佛你就是世界的主宰，精神能得到极大满足。"靑少年一旦成为"网迷"，就会陶醉在虚拟世界中不能自拔， 越來越脱离实际，对现实世界表现出冷漠.麻木和不以为然，这对他们的健康成长是十分危险的.

二，"网络成瘾症"应对策略 网络的出现，引出了诸多的枕会问题，难道网络貞是“洪水猛兽r我们要避而远之，拒绝它吗？当然不是，要 预防青少年患上“网络成瘾症"，我们应加强对青少年的信息品德的教冇，让青少年以平和的心态而对网络，正 确使用网络，网络完全可以成为青少年学习的好伙伴.

下而我就谈谈如何引导青少年面对网络，养成良好的信息品德:

1•青少年从触网开始就树立信息道德观念

网络是一个虚拟的世界，它是人们通过假想营造出的虚幻空间。虽然网络由貞•实的人所开发・但通过网络所接 触到的人或事都不是可触、可感的，是有好坏之分的.

靑少年由于自身心理发育的特点，易对直观、形象而又新奇的事物发生兴趣，但是非判断能力较差，很难对事 物的实质加以正确的评判。如他们喜欢看卡通片，会钦佩那些用暴力取胜的卡通人物，并把他们当成勇敢的大 英雄来崇拜，在生活中喜欢模仿卡通人物的攻击行为。鉴于以上原因，我们应利用信息技术课和活动课，以及 学生喜闻乐见的形式向他们介绍网络、展示网络的优越性：如教会他们利用网络收集自己喜欢的各种图片（卡 通、风景、动物），让他们带着任务去上网，在网上査找学习中所需的资料.

在认识网络优势的同时，教师应有侧重地向学生介绍一些网络的危害，如：网上一些图片和内容不适合小学生 看：上网的人各种各样，很多言行是不负责任甚至是害人的；过分沉迷于网络和电脑游戏，就会耽误学习，还 会导致犯法.

我们应从青少年一开始接触网络就有意识地培养他们良好的上网习惯，让青少年有计划、有0的带着学习任务 上网。同时，对学生上网时间进行必要引导和限制，避免学生成为"网虫"。

2•家庭、学校.社会相互配合，开展信息品德教育

学校教师应主动同家长取得联系，积极做好家长的工作。开始，家长对青

少年使用网络有不同的看法：一些家 长认为网络信息纷繁复杂，上网会对坚决不许上网：另一些家长认为网上资源丰 这两孩子的身心适成不利的影响， 富、信息量大，对孩子的发展有利，对孩子种看法都有片而性・学生上网需要老师 上网不应限制。其实，

和家长的正确指导，上网应该有目的.有计划。

为此•我们应在家长学校开设甘题讲座，教师利用家长会及家访，

用收集的数据和实践的效果向家长说明正确

运用网络给孩子的学习和生活所带來的巨大变化•让家长明白网络教育的必要性，针对每个孩子的特点，同家 长制定网络使用计划，如：对学生上网浏览的内容、上网时间等做出规宦，使家长在学生上网时心中有数，正 确引导•并鼓励家长和孩子一起上网学习、交流、讨论。

社会、学校、家庭应多方联动，群策群力，共同营造青少年网络安全教育的“软环境”。对国家和教育主管部门 而言，应继续出台和完善有关青少年网络安全的法规、文件，并从制度和操作层而确保实施这些安全法规、文 件的实效性，尤其是执法部门，更应加大对网吧的安检和规范力度。学校作为青少年网络安全教育的主战场和 生阵地，应落实长效机制，加强对青少年进


行网络安全教育的宣传和监督力度，指导他们科学、安全上网，并 采取结对子，谈心交流、跟踪教育等方式实施对"问题学生"的帮扶工作，确保校园远离网毒。对广大家长來说, 应对孩子上网的内容和时间进行“监控S不能过分溺爱孩子•纵容孩子无节制上网.

3.借助网络让青少年欣赏美、感受美，培养他廉的审美情趣

网络的最大优势是它的信息量大，收集快捷方便。教师不仅要能够运用网络有效地改变课堂教学模式，激发学 生学习潜能，使学生爱学、乐学。同时也应该开辟网络的育人功能，充分利用网络资源，为他们打好信息素养 基础。教师在教学过程中可利用网络生动活泼、形象地重现教学情境，刺激学生的多种感官，激发学生学习兴 趣，促进学习效率，让学生感受文美、景美和境美.

教师还可利用丰富的网上资源，细心寻找并收集大量有利于学生身心健康发展的优秀网站推荐给学生，让学生 在浏览过程中不仅丰富知识，拓宽视野，而且以网上美好的人物、事物为榜样，培养良好的道德情感。

4・发掘网络的互联互通功能，让学生学会学习・学会共处

教师应充分利用网络信息的多样性、反馈倍息的实时性、及时进行师生.生生、以及老师和家长之间的交流, 可以有效地培养学生良好的人际交往的能力。

教师也可利用网络组织讨论，帮助青少年思考和辨别是非。学生可以通过“电子信箱”发送自己的学习体会，与 同学分享成功的喜悦，让同学们看到自己的成绩，从而在学生中形成学习上的良性竞争同学之间也可进行实时 讨论，或相互排解疑问，或取长补短，共同进步。有些学生性格内向，不敢面对而将内心的想法表达出来，但 是有了网络这个非常便利的媒介，学生就可以利用网络将心里话向大家诉说，让老师、同学了解自己。

可见•网络的正确使用有益于青少年形成健全的人格，促进其人际交往能力，培养良好的逍德品质。

小结 相信只要我们坚持加强青少年的信息品德教育，让青少年正确认识、了解网络，以一种平和的心态积极而对网 络・网络一定会成为青少年健康成长的好伙伴！

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