语文人教版八年级下册水调歌头.明月几时有

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《语文人教版八年级下册水调歌头.明月几时有》，欢迎阅读！

苏轼《水调歌头.明月几时有》教学设计 潘爱平

一教 学 目 标 （一）知识目标

1掌握必要的文言词语 2疏通词的大意 3落实背诵 二 能力目标 1体会作者丰富的情感 2品位词中包含的人生哲理 3感悟词创设的完美意境 三情感目标

理解苏轼因政治失意,手足分离而心情抑郁惆怅,最终心胸开阔豁达的心理变化过程 教学重点：

1．通过诵读感悟词作。 2．背诵全文、运用名句。

教学难点： 1．结合创作背景体会词作丰富深刻的意蕴。 2．品味精妙的诗歌语言。如：“但愿人长久，千里共婵娟。” 教学时间：1课时

教 学 过 程 一、 赏 月

导入: 请欣赏一组美仑美奂的月亮图片,打开记忆的闸门,搜寻与月亮有关的诗句,并朗诵。

二、读 月 1.听读——听配乐朗诵


要求:注意听朗诵的语速、语气、语调、重音、停顿、感情等。 三 教学内容和步骤：

一、导语设计 让我们先听一首歌(师播放并演示部分文稿)明确：这是王菲演唱的歌，它的歌名叫《但愿人长久》，是今天我们就来学习苏轼的《水调歌头》(明月几时有)中的一句，歌词也与本课的内容有关。

二、简介宋词 词，是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生于隋唐，宋朝进入兴盛时期，成为宋代文学的代表样式。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。苏轼开创了豪放词派，其词题材广泛，表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏，这是相对于柳永的婉约派来说的，他的词少了一份缠绵绯恻，多了一份豪迈与豁达。 三、研习课文

1．整体把握，师生朗读，理清行文思路。

（1）简介作者 ①苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均有很深的造诣。②他既是豪放词派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。③他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”④学过他的文章，如《惠崇<春江晚景>》、《题西林壁》、《记承天寺夜游》等。

(2)介绍写作背景：要求学生齐读词的小序，并阅读注解。教师适当补充，让学生明确本词是一篇中秋思念亲人而生发感想的文章(板书：思念亲人)。虽然他的文学造诣很高，但是他的仕途坎坷，政治上很失意。曾多次贬官，我们今天学习的这首《水调歌头》就是他在贬官时所作，而且当时他与他弟弟已有七年没见

2有感情地散读课文，并结合注释弄清词作大意，初步体会词人的思想感情以及其中的语气和语调该如何处理。

思考：本词以什么为线索?它在上、下阕各起到什么作用?

明确：本词通篇咏月，明月是词的中心形象和红线，它以“明月”开端，以“婵娟”收尾。上阕写月下饮酒，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活，可以说是借明月自喻清高(板书)，下阕写对月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福，可以说是用圆月来衬托别离、升华为美好的祝愿

3．小组互动，质疑解难，突出重点难点。 师导：这首词是古往今来最为著名的中秋词，就词的内容来说，有一定难度。下面请同学们根据作者的词的风格、写作背景，就这首词的大致意思讨论一下，讨论中的疑问等会在大组交流中提出来，并且在讨论过程中，告诉同组的人，你最喜欢那句词句，为什么？好，下面请以四人一小组展开讨论。 同学们可能会有

这些问题

本文来源：https://www.wddqxz.cn/62de7eae3086bceb19e8b8f67c1cfad6195fe9c5.html