2011年上期数学计算能力竞赛试卷分析

2022-04-05 00:30:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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2011年上期数学计算能力竞赛试卷分析一、考试结果情况：

本次数学计算能力竞赛，参赛的年级有四、五、六3个年级，共8个班。四年级甲班51人，最高分；优秀率；及格率；人平。四年级乙班56人，最高分；优秀率；及格率；人平。五年级118班60人，最高分；优秀率；及格率；人平。五年级119班60人，最高分；优秀率；及格率；人平。五年级120班59人，最高分；优秀率；及格率；人平。六年级115班56人，最高分；优秀率；及格率；人平。六年级116班56人，最高分；优秀率；及格率；人平。六年级117班57人，最高分；优秀率；及格率；人平。二、试卷具体情况分析

四年级数学计算能力竞赛试卷分析

一题：我会在方框里填上适当的数，然后写出相应的综合算式，4个小题，共15分，该题得分率教高，只是在写综合算式的时候出错，少部分同学没有考虑到利用（）。

二题：我会脱式计算，共32分，8小题，错的较多的是1、2、3、4、8题，原因是少部分同学没有考虑到有（）的，要先算（）里的，（）里的部分也要按混合运算规律计算；还有计算时粗心大意，出现抄错数据，计算错误。漏做题等低价错误。

三题：我会进行简便计算，6小题，共30分，该题失分较多，一部分同学对于简便计算还没有形成概念，只是利用一般的运算规律把题目做出结果，所以答案对了，也没有的满分；特别是4、6小题，找不出公因数。如：76*101-76，同学们没有想到后一个76相当于76*1。四题：我会连线，共8分。该题本意还是考学生对于简便计算的掌握，左边给出4个算式，右边给出8个算式，把左边算式的简便过程在右边找出来，并连线。这个题大部分同学只的2分，同学们还是没有理解简便方法。

五题：开心冲浪，3小题，共15分，该题非常的灵活，主要还是考简便计算，得分率较低，2、3小题得分率为0%，这说明同学们对于简便计算的理解和掌握有所欠缺。五年级数学计算竞赛试卷分析

一题：直接写出答案，10小题，共10分，1、3、4、6、7、9、10小题得分率80%，错的同学多数是不细心造成；2、5、8小题失分率为70%，原因是小数点的位置搞错或是粗心漏了小数点。

二题：脱式计算，4小题，共20分，该题得分较高，全是整数的四则混合运算，只要搞清楚四则混合运算的运算规律：先乘除后加减，有括号的先算括号里的。第3小题失分较多，主要是没有考虑到先算括号里的，而是从左到右直接算。

三题：简便计算，4小题，共20分，得分率为75%。该题考了乘法交换率，如125*25*8转变成125*8*25；374+998把998看成1000-2，变成374+（1000-2）；312×4+188*4.利用乘法的提取公用数4，变成（312+188）*4，这三个题大部分同学都做对了，只有190÷25这个题目，失分率为80%，大部分同学没有想到把190转变成200-10，变成（200-10）÷25. 四题：求未知数X的值，4小题共20分，正确率不高。加、减中的X，一般都能解出来，可是乘、除法中的X却让很多同学望而生畏，而且有的同学很粗心，不是看错数据，就是漏了小数点或是点错小数位。

五题：你会在括号里填上合适的质数吗？10个空共10分，得分率为80%。质数是只含有1和它本身2个因数的数，学生理解到位，做题正确率高。

六题：你会用简算的方法挑战尖端吗？5个小题共20分。这是一个体现学生思维跳跃性的题目。一般的同学只得8分，或许是时间的关系，很多同学没有完成。但题目有一定的难度。

如888x5需要分解888成（800+80+8）；第2小题则需要扩大、缩小相对数的倍数；第3小题要清楚的知道提取公因数11x11，而且需要熟记11x1=121；第4小题分解分解6一个因数，把其他4个数凑成整十数；第5小题需要寻找数字间的规律。

六年级试卷

一题：填空，10空共10分，得分率为80%。错的同学多数是不细心造成。

二题：口算，15小题共15分，得分率为90%。说明同学们对于简单的分数、小数计算掌握得非常好。

三题：脱式计算，5小题共15分。该题主要考分数、小数的四则混合运算，得分率为65%。错的原因为二：一是分3个异分母分数，没有找到公分母；二是小数计算，小数点点错。四题：用简便方法计算，9小题共27分，得分率为50%。相对而言，题量较大，题型多样。需要同学们仔细的观察、审题，发现简便的路径，可一半的同学没有找到简便的路径。五题：解方程或比例，6小题共18分，失分较多。1小题小数方程，相对较容易；2、3、4、6小题解比例和分数方程，错得较多。X移动位置后，前面的符号不知道如何变化。六题：列式计算5分，得分率为50%。错的同学没有认真的分析题意，“除”和“除以”没有分清楚。七题：巧算共5分。八题：按规则计算共5分。这两个题都是找规律的题目，失分率为80%。七题没有找出公因数，八题没有找出a=5，b=8。四、反思及改进措施。

1、数学中注重创设口算、快算机会，提高学生计算能力。

2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。 3、激发学生学习计算的兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。

4、坚持认真、写好教学反思，自我反思是教师专业成长的必备之路，经常对自己教学中的得失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。五、有待矫正和增强方面

1、着重学生的双基训练。基础知识的理解和掌握应贯穿整个教学过程，让学生理解得深，四、五、六年级数学计算题，要记得牢，用得活。其中的概念，公式，不仅要教这些基础知识的自身，而且肯定要让学生理解概念的形式过程，公式的推导过程，结论的得出过程，着重知识本色的理解。根基知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学形形势，在情境中创设学生独立操纵知识的机遇，鼓舞学生学习的乐趣，和调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力和计算能力。

2、增强学生学法的指导。学习考试试卷分析。为了提高学生独立思考，合作探讨的习气，要多采用小组合作，针对性练习法等，形式多样，鼓舞乐趣。 3、培养学生查抄作业的好习气。要培养学生对自己做完的作业仔细查抄，绝不能支吾了事，或者完成了事就高枕无忧。

4、促进学生再详尽，细心。这次比赛，一些基础较好的学生反而丢分，并不是没掌握和运用，解题形式和过程都切确，但结果错了，始来分析发现，主要是运算符号看错，不细心写等等。今后，应进一步促进学生越发信心，越发刻意。