幼儿园要重视生活活动的教育作用

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幼儿园要重视生活活动的教育作用

幼儿园的一日生活是指幼儿从来园到离园的整个过程。主要包含四个面的活动，即：生活活动、游戏活动、学习活动和体育活动。生活活动又包含来园、盥洗、喝水、进餐、入厕、睡眠、离园等常规性活动。这些活动在时间、内容、组织方法进行方面每天变化不大，因而教师不能将这些仅仅看做是保育工作，而无视了它们的教育性。我们要看到，生活活动贯穿在一日生活始终，它对幼儿的身心开展起着重要作用。 一、通过生活活动，可以培养幼儿良好的生活卫生习惯。

儿童时期是形成各种习惯的关键时期，幼儿的可塑性大，良好的生活习惯养成，将使他一生受用无穷，尤其是对幼儿的个性形成，有着多方面的深远影响。

如：按时起居，按时进餐等，孩子在养成遵守作息制度的良好习惯过程中，就会逐渐形成遵守一切制度、纪律的倾向，幼儿在形成良好生活习惯的过程中，性格也随之形成和开展，这对孩子的成长非常重要。

二、通过生活活动，可以培养幼儿的独立生活能力和劳动观念。

目前独生子女家庭存在弊病之一是，家长对孩子在生活方面包办替代太多，以臻造成幼儿生活技能水平低，劳动观念差。而今天的幼儿是未来的建设者、劳动者，他必须是全面开展的人，有开拓创新和坚韧劳动精神的人，因此，从小培养幼儿生活自理能力、劳动习惯上具有重要意义。

幼儿园的劳动教育包含自我效劳和为他人效劳两大方面。通过幼儿园的生活教育，可以培养幼儿自己的事情自己做。

如：独立吃饭、入厕、穿脱衣服等能力培养来提高幼儿的生活自理能力。又如：通过幼儿料理自然角、整理图书、收拾玩具架等活动来培养幼儿的劳动观念，增强幼儿动手做事、克服困难的能力和信心。幼儿在为他人效劳的劳动中，养成为别人做事、为大家做事的良好意识。

三、通过生活活动，培养幼儿良好的心理素养

我们注重生活活动的教育，切不可无视幼儿的心理卫生。一个儿童只是体格健壮、肌肉兴旺而情绪紧张、性格怪癖或缺少社会适应能力，因而也不是一个健康的儿童，不仅仅是指生理方面的健康，而且应该包含体格、心理和社会适宜能力的全面开展。

如：一日生活中通过为幼儿创设自由、民主、和谐、愉快的生活环境，为培养幼儿良好的心理素养打好根底。

因此，在生活活动中，注意幼儿的心理卫生也是不可无视的。

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可见，幼儿园一日生活的各个方面都渗透着教育因素，我们要不断的深刻挖掘内在的教育价值，才能更好的促进幼儿的全面开展。

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