优化幼儿体育活动

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优化幼儿体育活动的实践与探索研究



一、课题的核心概念及其界定

幼儿体育活动：是指为锻炼幼儿身体，促进其正常发育，提高他们对自然环境的适应能力，增强体育，发展他们的基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确，并培养其机智、勇敢、遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格而设计进行的教育活动。本课题所述体育活动主要指有目的、有计划地组织幼儿进行体育锻炼，主要指晨间体育锻炼、户外体育活动、基本体操、体育课、散步、体育游戏。

二、国内外同一研究领域现状与研究的价值

1、国内外同一研究领域现状

法国著名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处”。幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。

在当今家庭育儿方式上存在着一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。而在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育 活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。因此，不论是指导教师正确理解、实施新《纲要》提出的幼儿园任务，即对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，还是正确安排幼儿的一日活动内容与时间，我们都应将户外体育活动放在幼儿园教育活动的重要位置。

在课程改革、教学不断创新的今天，我们认识到维护幼儿的身心健康是我们教育工作者的重要天职。而体育活动则是促进幼儿身心健康不可或缺的重要途径。体育活动应以创新为主，面向未来、面向社会。所以，优化体育活动势在必行。

2、研究的价值



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（1）有助于幼儿园教师的注意力从“形式”引向“过程”，从“内容” 引向“发展”，从而增强教师的目标意识。

（2）有助于激发幼儿参与的积极性，丰富幼儿的生活，扩大幼儿视野，更好地促进幼儿身体和心理 的健康发展。

三、研究目标及主要内容

1、研究的目标

（1）通过课题研究，培养幼儿体育活动的兴趣和运用器材时自我保护意识与能力，在幼儿体育活动中发现幼儿感兴趣的器材操作方式，并充分运用这种方式，把要实现的教育目标物化在使用器材进行活动的过程中，以提高幼儿体育活动的质量和有效性，进一步促进幼儿体能、体格的发展。

（2）通过课题研究，形成本园特色的幼儿户外体育活动样式。

（3）通过实验，提高教师对体育器材选择、制作的敏感性，形成一系列器材使用的适宜的引导策略，形成一支具有探索、钻研精神的教师队伍，提高教师的科研能力。

2、研究的主要内容

（1）优化户外体育的环境：创设良好的户外活动环境，努力使我园成为幼儿活动的乐园；积极创设愉悦的心理氛围，促使幼儿身心健康的发展；同时不能忽视良好的家庭环境，密切与家长的配合，家园有效协作，增强幼儿锻炼的效率。

（2）优化户外体育活动器械以及材料：因地制宜，为幼儿选择合适的体育器材；探索创新，发挥体育器材的多种玩法；充分收集废旧材料以及辅助材料，自力更生，为幼儿制作使用的体育器材。

（3）优化教师的指导策略：首先建立合理的户外体育活动目标；丰富体育活动形式；积极开展体育研究课活动，使教师最大限度地在研究活动中提升理念，获得发展。

3、研究的重点

体育活动促进幼儿身心发展的探索研究。

四、研究的过程与方法

1、研究的主要过程

（1）准备阶段：（2009年三月）进行初步的文献研究，初步把握课题的基本内涵及意义，做好课题的设计申报工作。



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（2）研究阶段：（2009年4月至2011年1月）根据方案对课题的各项内容进行有目的、有计划、有步骤地探索与研究、总结，积累相关的研究成果资料，不断完善整个研究的内涵及体系。

（3）总结阶段：（2011年2月至2012年1月）反思总结整个研究过程，整理建构研究的成果框架，形成课题研究总结报告，并申请和组织课题结题工作。

2、研究的主要方法

（1）行动研究法：教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案与计划，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果。

（2）观察研究法：在自由活动、集体活动中，有目有、有计划地对幼儿的行为表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各实验阶段的发展事实（动作、言语、性格、感知等）进行分析、研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。

（3）个案研究法:建立个案研究制度，并进行追踪记录。

（4）文献研究法：从书籍、互联网、以及各种途径学习理论经验，实现资源共享。 （5）实验法。即通过对教师组织体育活动的规范操作，对幼儿心理素质测评等手段进行相应的控制和调整。

五、主要观点与可能的创新之处

1、 主要观点

（1）体育活动是幼儿园活动的基本内容之一，积极地开展户外体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿运动能力，有效地促进幼儿身体的发展。而且，能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。

（2）从幼儿发展的角度上来看，体育运动是幼儿的本能，是直接受他们的生理心理发育的规律所支配。

2、可能的创新之处

（1）丰富和提升幼儿体育运动内涵，使体育运动更合理、更全面、更科学，更好地实现幼儿“完整学习”。 从而促进每个幼儿健康、快乐、富有个性、全面的发展。

（2）把孩子培养成为“健康活泼、好奇探究、勇敢自信、文明乐群的有用之才”，改变幼儿园体育活动教学的面貌。

六、预期研究成果



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阶段 成果

课题研究方案

成果名称 成果形式 研究方案 调查报告 文集汇编 论文 论文 研究报告 案例汇编 影像资料

完成时间 2009.3 2009.4 2010.2 2010.11 2011.6 2012.1 2011.11 2011.11

幼儿体育活动的现状

（限

5项） 幼儿体育活动的方案设计

体育活动中有效互动的研究

优化体育活动对幼儿身心发展作用研究

最终 成果

优化体育活动的实践与探索研究成果专集

（限 3项

幼儿活动专集

优化体育活动的实践与探索研究报告

七、完成研究任务的可行性分析

1、我园有一支朝气蓬勃、创新意识强、专业素质高的青年教师队伍，对幼儿身心发展情况较为熟悉，对幼儿的教育原理及其规律也有较为深刻的理解和把握，便于对课题进行理论上的探讨和实践中的操作。

2、本课题组成员均为教育一线的具有较扎实的学前教育理论功底和丰富的实践经验，曾多次在通州市幼儿教师基本功竞赛中获奖，有一定的教科研能力。

3、本课题是在分析了国内外同一领域的研究现状和趋势的基础上提出的，课题组以《幼儿园教育指导纲要》为指导，查阅、学习了与课题研究相关的多种资料，使课题的研究有较为坚实的理论依据。

4我园建立了一整套教科研管理制度，提供一定的课题研究经费，为课题研究提供了有力保障。

5本课题研究得到通州市教研室领导、专家的直接指导，又进一步为课题研究增加了保障条件。

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