(完整)两位数乘两位数笔算乘法教案

2022-08-12 20:01:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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(完整)两位数乘两位数笔算乘法教案

《两位数乘两位数笔算乘法》教学设计

教学目标

1、掌握两位数乘两位数乘法的计算方法,理解算理。 教学重点、难点

1、掌握两位数乘两位数笔算乘法的计算方法,理解算理。 学习准备

课件



教学过程 一、导

笔算43×2

师:43×2积十位上的8是怎么来的?8为什么写在十位上?

引导学生回答,8是十位上的42得来的,表示8个十,所以写在十位上。 这是原来我们所学旧知识,这节课我们继续学习乘法,两位数乘两位数的笔算乘法. (板书:两位数乘两位数笔算乘法), 二、学

1出示例题 14×12=

1)给同学们2分钟的时间思考演算 ,看看谁的办法多. 2)同桌讨论、交流前面自学的内容,完善答案。 3)小组汇报自学成果 三、教

教学例题一14×12= 1、小组展示,彰显风采 1)拆分法,转化成口算

12拆成10+2,先算14×2=28,再算14×10=140,最后140+28=168. 2)拆分法,转化成一位数乘法。


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12=2×6,先算14×2=28,再算28×6=168 (3)列竖式计算。直接将14×12的竖式写出来.

(4)其他方法。如运用连加,直接用1412相加求结果;直接数点子图;圈画点子图,先圈出10行,一14个,10行就是140,再加上剩下的2,28个点子,然后把这两部分加在一起等等。 2、学生纠正、补充、质疑 3、老师点评,划分为3种思想:

1)采用拆分法,将新知识转化成已经学过的旧知识,用口算就能解决。 板书:拆分、口算

2)利用竖式解决,板书:竖式 3)利用点子图, 板书:图形

4、同学们看看哪种方法最简单?为什么呢?

预设:竖式最简单,竖式一步就能算出来,还容易看明白。 总结:当我们算较大的数时更能体现竖式的优越性。 5、沟通口算、竖式计算和点子图之间的关系

师:请同学们观察竖式计算还和哪种算法的计算方法一样? 预设:竖式和口算第一种算法和点子图的算理是一样的。 四、练

1、用竖式计算。

1)12×31= (243×12= 332×22= 4)23×13=

2解决问题.

一本书有300页,如果每天读22页,2周能读完吗? 如果每天读40页,7天能读完吗?


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