儿童诗两首1 (1)

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2016 年 月 周

儿童诗两首 （第一课时）

课型：讲授

教学目标：

1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好愿望。 2、 通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。 教学重难点：

1、引导学生独立阅读课文，做到有感情的朗读并能边读边想象，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣，并在读的基础上仿写儿童诗。

教学方法：多媒体、小组合作交流搜集资料。 教具准备：课件

教学活动过程：

一、国学经典三分钟后：

茅檐∕低小，溪上∕青青草。醉里∕吴音∕相媚好，白发∕谁家翁媪？大儿

∕锄豆溪东，中儿∕正织鸡笼。最喜∕小儿亡(wu)赖，溪头∕卧剥莲蓬。 ——《清平乐（yue）．村居》 1、老师朗读并解释意思。 2、学生自由朗读。

3、学生单独朗读，其他学生找问题并进行朗读。 4、学生齐读。

词意：所低小的茅草房屋，紧靠着一条清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的小草。一对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，亲热地在一起悠闲自得地聊天。大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。最有趣的是三儿子，他是那么调皮地玩耍，躺卧在溪边剥莲蓬吃。 二、复习引入：

童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐。 欣赏歌曲《童年》。

童年又是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天就让我们再次走进《我想》这首儿童诗。

1、默读小诗，想一想这首诗中我都想做些什么？

《我想》写了孩子想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。

这首诗写了孩子们一连串美妙的幻想，是一首非常美的小诗，让我们再细细的读一读，进一步领略她的美好不好？

2、读诗、赏诗、悟写法。 1）欣赏录音听范读。

2）学生模仿录音有感情的朗读。 3）老师引读：

①、在那桃花盛开的春天，我想把小手…


②、旭日、和风、垂柳佛岸，我想把脚丫…

③、春天是放风筝的季节，蓝天白云，风筝飘飞，给人们带来了无数的欢乐，我想把眼睛…

④阳春三月，绿草成茵，繁花似锦，我想把我自己…

4）、自由朗读《我想》，想想这首诗在表达上有什么特点？ ①、每一小节都以“我想…”作为开头，表达自己的梦想。 ②、想象奇妙，动词运用准确。（安、接、装、种） ③、每一小节里都有一个叠音词，如：“悠啊，悠——” ④、把自己身体上的某个器官想像进去写。 5）、你还想把什么装在什么上？（学生交流）

上节课大家在介绍自己童年趣事的时候，很多同学的想象也很丰富，下面同学们模仿这首诗的写作方式，也来写一节吧。

①、大自然的一切都是那么美好，我还想—— ②、交流点评。

《我想》通过儿童的幻想展示了童年生活的美好，那么我们看看《童年的水墨画》又是如何展示童年的美好呢？ 3、学习童年的水墨画：

1）、自由朗读《童年的水墨画》，说说你好像看到了什么？（好像看到了一幅幅图画，一个个童年生活的镜头）

2）、如果他们真是一幅幅画，不知你从画上都看到了什么？（出示课件：街头看书、溪边垂钓、江上戏水）

3）、你们真是用心去读书，用心去体会了。把这样的体会融入我们的朗读中，一定会读的很美很美。齐读《童年的水墨画》

4）、通过读诗，你是否回想起你童年时的一些场景？（学生交流） 5）、在读，看看这首诗在表达上有什么特点？（比喻、拟人） 四、小练笔：

童年是色彩斑斓的画册，装载着美好的回忆；童年是一条清澈的河流，流淌着飞腾的浪花；童年是一束灿烂的鲜花，芬芳了多少快乐和幸福。下面同学们以《童年》为题试着写一首小诗，通过诗歌来展现你童年的美好。

1）、学生写作，老师展示学生作品，赏析、点评。

布置作业：《童年》这首诗继续写完。

课后反思：

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