集体备课六环节

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集体备课环节流程

一、集备计划

寒暑假按年级、单元、课时、主备人、教辅材料、试卷成绩分析等时间节点做好分工。

按单元+3的次数进行集体备课（全册备课、期中复习、期末复习）可以是线上研讨的形式。 二、单元教材研读

全体老师根据分工，认真阅读课程标准、教师用书，弄清任教年段的教学目标、教学内容和教学建议；熟读课文，对照教师用书阅读教材，理清本单元教材结构、单元语言训练要点等。

1.整册书、单元备课的内容，以思维导图的形式呈现。 2.教师用书、课标必须有勾画、添加、批注。

3.课本、教辅材料上的习题要有详解，老师要提前做写出答案，筛选重难点习题用不同的颜色或者五角星标注。

4.处主备课时备详案，其他课时必须在教师用书或课本上标注出清晰的教学流程。 5.六年以下青年教师处了写流程外，在备课本上写出简案。

6.分工的主备课时要写出详细的预案，并且有与详案相对应的课件和作业设计。 7.统一设计作业题。

主备人在集备前分享到年级群，群成员下载打印修改使用。 三、集体研讨

定时间、定地点。研讨内容：

1. 对照自己单元或全册的思维导图，讲一讲思维导图如何形成的？本单元围绕哪个主

题设计了哪些内容，这些内容如何突破？采用了什么方法等。 2. 主备老师借助课件、借助自己的详案进行说课或试讲（基本功比赛的形式），其他

成员进行研讨，提出不同意见，主备人修改。主备人讲的时候其他成员边听边对自己的简案或者流程用不同的颜色的笔进行修改添加，电子稿使用批注的形式。群成员在提出建议的时候主备人修改自己的详案。 3.研讨重难点习题，提前分好工试讲习题，适度拓展。

4.研讨作业设计，针对这一单元设计实践性、探究性的等特色作业。 主备人将研讨时修改的材料（备课、课件、作业）分享给年级组成员。 四、先导课

1.人人参与，一人上一次先导课。


2.主备人修改完善教案后第一时间上先导课。可以采用线上听课的形式，也可以集体研讨时定好时间、地点都到某个完小进行听课。

3.听课后再次磨课研讨，不要只说优点，要针对问题找出解决办法，提高常态课质量。

4.做好听课记录，专门一本听课记录记录先导课。

听完课之后根据先导课效果，结合自己学生实际再次修改教案、课件。 五、单元教学实施

1.处先导课外其他课时结合自己学生实际再次修改教案、课件，修改时间一定和实际教学进度相对应。（电子备课电脑上的时间）

2.教案：电子备课使用批注形式修改，手写备课用不同颜色的笔修改。

3.课堂作业：体现统一的痕迹，在统一的基础上可有个性化添加。要求全批全改，双线评价，不出现与作业无关的内容，不出现书写、质量四个字。

4.特色作业：实践类、探究类作业，根据学科特点统一纸张、统一规范。数学每单元必须有思维导图。

5.家庭作业：做教辅材料上的内容，教师在讲评前抽批三分之一以上，最少四分之一，其他学生互批。 六、单元检测

1.审：使用前教师先做一遍，边做边审。 2.修：修改不合适的题，超纲的题。 3.用：全镇同一时间，年级组长提前安排。 4.批：教师全批全改——学生改错——家长签字

5.评：分析成绩，班级评，全年级评。按分工一人分析一单元。 试卷装订顺序：封皮——试卷分析——教师试卷——学生试卷

试卷讲评针对重难点错题，这几道题要写清讲评的环节，不能直接写答案。 学生错题要改正，高年级建立错题集。 七、单元补教

1.补教题的设计：错的原题

根据错题稍加改编的题 类似的题

2.补教题的使用：再考一次，师生同做，老师全批全改，学生如果出错再次修改。

3. 统一纸张、统一字体、统一格式。

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