小数的计数单位及数位顺序e

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课题：小数的计数单位及数位顺序

年级学科

五年级

主备教师

李春芳

使用教师



主备教师集体备课定稿

教学目标：

1．进一步理解、稳固小数的意义。

2．使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、计数单位和相邻两个计数

单位之间的关系。

3．训练学生思维的灵活性，培养学生热爱数学的品质。

修改完善



教学重、难点：

数位顺序表、计数单位及之间关系。

教学课时：1课时 教学准备：课件 教学过程：

一、 复习引入。

二、 探究新知，交流自学情况。

*认识并掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。

1、师：小数分为哪几局部？整数局部从右边起第一位是什么位？第二位……？计数单位分别是什么？ 2、出例如3：

你能举例说说1和0.1的关系吗？ 引导学生说：

1个0.1是0.1,2个0.1是0.2,9个0.1是0.9,10个0.1是1.0，也就是10个0.1是1。 3．小结：

每相邻两个记数单位之间的进率都是10。同整数一样，小数的计数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。 4．教学小数局部的数位顺序和记数单位，整理出数位顺序表。 教师：小数点右边第一位是十分位，记数单位是十分之一〔0.1〕；


小数点右边第二位是百分位，记数单位是百分之一〔0.01〕； 小数点右边第三位是千分位，记数单位是千分之一〔0.001〕。 ……

每相邻两个记数单位间的进率都是10。 5．提问：

〔1〕0.7表示什么？ 〔2〕0.26表示什么？ 〔3〕0.008表示什么？ 反复口答练习，增强识记。

6、把书上的数位顺序表填写完整，填完后，交流。

提问：顺序表里整数局部的数位从各位起往什么方向排列，小数局部呢？ 三、稳固强化：

1．独立完成“试一试〞、“练一练〞1、2题。

2.独立完成32页练习五第6题、33页第7题。之后订正。 3．思考练习五第10题。

学生拿出准备的卡片，老师读要求，同学们在课桌上拼摆。 四、谈谈收获，布置作业： 预习34页内容。

板书设计：



教学反思：

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