教学设计1：小英雄雨来(市一等奖)

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第13课《小英雄雨来》教学设计



【教学目标】

知识与技能：

1．用比较快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。

2．读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。 3．给课文各部分加小标题。 过程与方法：

1．通过小组品读、交流，揣摩文章的表达顺序，学习给课文各部分加小标题。

2．品味重点语句，谈谈自己的体会，感悟雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 情感态度与价值观：

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

【教学重难点】

1．这篇课文较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。采取三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“速度默读课文”“快速浏览课文”三种要求，通过阅读速度的递进，使学生学习并掌握较快地阅读文本的方法，培养学生快速阅读能力。

2．本文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，围绕课文重点、难点，品析重点句、段，感悟人物情感和品质。

3．了解课文内容的基础上，给课文各部分加小标题，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。

【课前准备】

抗日资料，多媒体课件。

【课时安排】

2课时






【教学过程】

第一课时

一、情景导入，揭示课题

(一)(出示课件)播放《歌唱二小放牛郎》，谈话导入。

(二)出示课题：小英雄雨来。介绍作品的影响及故事梗概。(出示课件)

二、初读课文，整体感知

(一)(播放课文故事视频)让学生了解故事内容。

(二)用自己喜欢的方式读课文，达到正确流利读懂文章，思考课文讲了雨来的哪几件事？(出示课件)

(三)用比较快的速度默读课文，试着给每个部分加个小标题。

三、检查自学情况，指导读书方法

(一)说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。

(二)以第一部分为例，教师指导学生完成自学要求。 1．自读课文，思考这一部分主要讲了什么。 这一部分主要讲雨来家乡美，他的游泳本领高。 2．给这一部分加小标题。

标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括：游泳本领高。

(三)用同样的方法自学其他部分并加小标题。 小组内交流，统一自学的结果。(出示课件) 1．雨来游泳本领高(游泳) 2．雨来上夜校念书(读书) 3．雨来掩护李大叔(掩护) 4．雨来与鬼子作斗争(斗争) 5．以为雨来牺牲(逃走) 6．雨来没有死(脱险)

四、快速地读课文，简要复述文章的主要内容

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