浅谈如何对待调皮捣蛋的孩子

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浅谈如何对待调皮捣蛋的孩子

作者：曹娜

来源：《经营管理者·上旬刊》2017年第08期

摘 要：在当前幼儿教学过程中，如何对待“调皮捣蛋”的孩子已经成为幼儿教师教学需要解决的一个重大问题。笔者在本文中会秉持一种严肃认真的态度从以下三方面作为切入点来浅析这一问题：一是孩子为什么会调皮捣蛋；二是教师对此应采取什么具体的措施；三是教师在教学过程中应坚持什么样的原则。

关键词：幼儿教育 “调皮捣蛋”的孩子 家庭教育

我想现在很多幼儿教师在教学过程中都或多或少的会遇到一些让人感到头疼的问题。这些问题有的来自于学生家长，有的来自于学校同事，有的来自于自身的生活，当然更多的是你每天都要接触到的小伙伴——你所教的班级学生。特别是这些学生当中极个别“调皮捣蛋”的孩子，他们有时候所说所做的都可能让你这个老师感到欲哭无泪。但这是不是说对这些孩子我们就放任不管呢？当然不是，对于这些“调皮捣蛋”的孩子，我们这些教师更应该坚持耐心，找对教学方法，引导他们快乐健康的成长。以下是笔者针对如何对待“调皮捣蛋”的孩子一些浅见： 一、全方面了解幼儿，找到孩子们调皮的原因

在皮亚杰的认知发展理论中，0-6岁的儿童的主要是处于感知运动和前运算阶段。指儿童的思维主要是凭借自己的视觉、听觉等感知器官对外界进行感知，并对此在脑内建立相关的符号，以符号为媒介进行思维活动。我们可以这样理解这段话，当儿童离开熟悉的家来到幼儿园上课时，对于他熟悉的东西他总是带有好奇心的。见到新的老师，新的同学；吃到好吃的点心、水果；和朋友一起玩了一场好玩的游戏等等这些他的视觉、听觉、触觉以及其他感知器官所感知到的对外界的种种反应都会传到儿童的大脑里。

好奇是孩子们的天性，同样的因为这种好奇心所引发的好动也是孩子们的天性，是我们的学生在幼儿这个阶段的“本能”，我们作为教师应该理解这种本能，对孩子抱有极大的耐心和理解，引导孩子们在正确的时间正确的地点里释放本性，在不合适的时候则要引导他们学会约束自己。

二、教师应与调皮的幼儿多交往，给予他们充分的引导

我们知道好奇和好动是孩子们的天性，在教师给孩子们做了引导后，大部分的孩子都能很好的约束自己，但也有极个别的孩子不能做到正确的约束自己，比如孩子们在课后一起吃小点心，过了休息的时间后，要上课了，大多数孩子都能很快的进入学习状态，跟着老师的步子走，但有的小朋友大脑却还是在回味着点心的美味，甚至有的大脑思维会发散的非常活跃，会

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