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《呼风唤雨的世纪》教学案例
四年级语文教案 教材说明:
这是一篇介绍二十世纪科学技术迅猛发展的文章。中国科学院院长仅用几百字就清楚地 介绍了 20世纪一百年间科学技术发展的历程,展示了科学技术飞速发展给人类生活带来的 巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
本课采用总一一分一一总的写作方法,不仅层次明晰,同时使得原本枯燥的说明变得条 理清楚,有条不紊。在说明方法上,作者运用了比较、举例子、引用、比喻等方法,将科学 技术发展的百年历史清晰地展现在读者面前,篇幅短小,说用力极强,给读者带来的影响是 深远的。
教学目标:
1、 学会本课的生字词,能够规范地书写要求会写的生字词。
2、 有感情地朗读课文,正确理解课文内容,了解一百年来科学技术的发展及给人类生 活带
来的变化。
3、 初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法,体会语言简洁、条理清楚的表达 特点,
能联系生活实际,淡出自己的阅读感受。
4、 激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。
授课时间:2课时 第一学时: 教学过程: 一、 直接揭示课题
对于这个课题,你怎样理解。
(世纪:每一百年称为一个世纪。呼风唤雨:在词典中解释为使刮风下雨,原指神仙道 士的法力,现在比喻能“支配自然”。“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配 自然的二十世纪,即 年到 年) 二、 初读课文,整体感知
1、 为什么说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”呢?请同学们用自己喜欢的方式读读 课
文。读时既要读准字音、读顺课文,同时还要边读边想,课文主要写了什么?
2、 指名读课文,其他同学边听边思考他们读得是否准确?
3、 检查生字词
这些生字词离开了课文,看你是否还记得? (指名读,开火车读,同桌检查读等)
4、 对于这些生字词,你有没有需要提醒大家注意的地方?
(从音、形、义上提醒)
5、 快速浏览课文,看看课文主要写了什么,及文章的层次结构。
(本文采用了总一一分一一总的结构) 三、细读品悟,入情入境
1、 自读自悟
为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”,文中采用了什么说明方法来说明的?请 同学们静下心来默读课文,结合你课前查阅的资料和文中的重点语句细细体会好吗?如有不 明白的地方,可做上标记。
2、 导读品悟
谁能把你的体会对同学们说一说?(重点引导学生边读边理解体会 第二自然段:
引导从两个设问句中体会。
它们强调了现代科学技术对于人类呼风唤雨的重要性。
最后一句,在理解、“发现”和“发明”的区别的基础上,通过“这些发现和发明,使 人类生活大大改观,其改观程度大大超过了人类历史上百年的总和”,来体会“呼风唤 雨”,体会科技给人类生活带来的变化之大。
第三自然段
2~4自然段)
围绕“二十世纪前后,人们的生活有什么不一样?”这一问题展开讨论。
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