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《我看》预习学案
课 前 预 习一、作品梗概1935年穆旦就读于清华大学。1937年七七事变后,10月穆旦随清华大学南迁至长沙国立长沙临时大学,后又徒步远行至昆明西南联合大学。这时期的穆旦创作了一些诗歌,随后在香港《大公报》副刊和昆明《文聚》上连续发表《合唱》《防空洞里的抒情诗》《我看》《从空虚到充实》等作品。
诗歌题目用第一人称,从”我“的视角”看“,新颖别致,能激发读者的阅读兴趣。 二、作者简介
穆旦(1918一1977),原名查良铮,生于天津,祖籍浙江海宁,诗人、翻译家,“九叶诗派”的代表人物。其主要作品有译作《普希金抒情诗集》《雪莱抒情诗集》,诗集《旗》《穆旦诗集》等。 知 识 重 点一、字音词义 丰润:(肌肤等)丰满滋润。
沉醉:大醉;比喻深深地迷恋或沉浸在某种事物当中。 忧戚qī:忧伤。戚,悲伤。 勃bó发:焕发;蓬勃生发。 飘逸yì:漂浮,飘散。
漫màn游:随意地不受拘束地游览。 流盼:转动目光看。
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摇曳yè:摇荡,晃动。 二、主题概述
这首诗歌用优美的语言描绘了春天的美丽画卷,感悟生命的美好,引发了诗人对充满生机的生命的礼赞,表达了诗人愿与春景一起,与自然合流,把快乐带给人间的美好愿望。 三、作品结构
第一部分(第1、2节):描绘出一幅春天原野的美丽图画。 第二部分(第3~5节):歌颂春天里生命的勃发、美丽、自由和力量,抒发了诗人对生命的热爱之情。 四、鉴赏品读
1.“我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草”一句中的“揉”字用得好,好在哪里?
“揉”是用手来回擦或搓的意思,这里运用拟人,表现出春风的温柔亲切。
2.诗人是如何描写所看到的春日美景的?有什么作用? 诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”,看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”,看到“流云”“红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”,作者的联想自然丰富,字里行间都流露出对大自然的喜爱之情,情景交融,为后文抒情做铺垫。
3.“如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸”,这句话怎么理解?
远古的哲人的生命早已逝去,但他们留下的对大自然的吟咏赞美
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一直在时间的长河里漂荡流传。
4.诗人在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望?
在结尾用“让我的呼吸与自然合流”,写出了“我”希望与自然共同呼吸,想要与大自然合而为一、同悲同乐的美好愿望。 5.诗歌后三节都是诗人所思,其内容有什么不同?
第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前,“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微,以此突出大自然的博大;第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去,但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸;第⑤节在前两节的基础上,很自然地抒写出希望将生命融人自然,让“我”的爱回归大自然中去,真正获得生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。最后一节,点明主旨,升华主题。 6.诗的前两节描绘的是具体的事物,而后面三节则多次提到抽象的生命,该怎样理解这两部分的关系?
本诗的前两节描绘的是春风、青草、飞鸟、流云等具体的事物,这样就巧妙地展现出春天的美好景象,描绘出一幅春风荡漾、鸟语花香的美丽春景图。下面三节则是由前两节的内容引申出来的感悟与赞叹,即由具体的春天事物联想到了生命的勃发与生机。这样由具体的事物上升到“生命”这一高度的抽象事物,层层递进,内涵进一步丰富。因此,本诗的第一部分是第二部分议论、感叹的基础,第二部分则是第一部分的升华。
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