《路旁的橡树》教学设计1

2022-08-26 04:10:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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人教版三年级语文第六册第二单元

《路旁的橡树》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等词语。

2.了解课文内容,体会筑路人高尚的心。从筑路工人的行动中受到启示,联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

3.培养独立的阅读能力。

教学重难点:体会筑路工人绕树修路,保护环境,给人们一个美好的家园的那种可贵的品质和高尚的心。 教学准备:教学课件 教学课时:1课时。 教学过程:

一、开门见山,导入课题。

1.板书课题《路旁的橡树》,齐读课题。

2.课题质疑:这棵橡树什么样?它与我们有什么关系?人们是怎样对待它的?作者是谁?他是一位什么样的人物?

3.《一个小村庄的故事》中,那些只顾眼前利益的小村庄的人们为了眼前的“不错”的生活,几乎砍光了整座山的树林,结果用斧头建立起来的幸福的生活,又用斧头毁灭了美好的家园。今天故事中的人们会怎样对待这课路旁的橡树呢?

二、初读课文,整体感知。


1.了解橡树,交流作者资料(课件二、三)

2.正确、流利的自读课文,思考:课文讲了一件什么事?你对这件事有什么看法? (课件四)

3.按要求自读,画出不懂的地方。 三、检查自学,组织交流。 1.指名读课文,指导读正确。 2.认读下列词语:(课件五)

公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄 灌木 沉默不语 橡树 粗壮 楔子 挺拨 高尚 延伸 不约而同

3.提出不懂得词语交流。理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等词语。

4.交流思考题。

1)课文写了一件什么事?(主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。)

四、默读课文,质疑:(课件六) 1.问题预设: (课件七)

1)工人为什么停下来,他们看到了什么,又是在想什么呢? 2工程师和工人为什么会叹气?

3)他们想出了什么办法?这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?

4)人们赞叹筑路工人有一颗高尚的心说明了什么?

2.小组学习交流上述两个问题,同学间互相解决不明白的问题。


五、研读课文,朗读理解。

1.问题一::遇到橡树,停止埋排水管。

1)出示:在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。(课件七)

2)从“那么粗状、结实、挺拨,就像草原的哨兵一样”体会这棵树以它的挺拔结实使工人们产生怜爱之心。

3)指导读:注意读好这句话,声音要响亮、有气势。 2.问题二:叹气不语,深恐伤害。

1)出示:工程师向工人们走来,他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划然后把目光转向橡树,叹了口气。工人们也沉重地叹着气。(课件八)

2)从“什么话也没对工人们说、长久地、叹了口气、沉重地叹着气”体会他们对这棵树的重视与顾虑。

3)指导读:语速要舒缓、语调要略显低沉,以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。

3.问题三:绕开橡树修路,最终路呈马蹄形。 1)出示:(课件九)

计划是不可以修改的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。

工程师拿出一根楔子,走到离橡树100米的地方,把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。

2)“计划不可以修改,橡树也不可以砍”(工程师的话陈述


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