英语教学策略

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提高英语教学质量的方法和策略

一、快速背诵单词短语 1．少量多次

学生基础差，不要一次性教太多内容，学生消化不了等于白教，少量多次地教。可以选择早读教，课堂教，晚自习再教几个，分多次学，第二次学前一定要复习第一次的内容，滚雪球式记忆。 2．趣味性学习

兴趣是最好的老师，教单词也可以很有趣，比如教 family 这个单词可以扩展： family = father and mother I love you 。通过后面这些简单的单词学生便可快速掌握并理解 family。 3．限时背诵

单词的掌握一定离不开背诵，而背诵往往离不开老师的监督。让学生在课堂上或者早读时背诵完，限时背诵，背完马上抽查，学生既有积极性又有紧迫感，背诵速度便快一些。 4．每日听写

每天再忙也一定要抽空听写，每次听写量一定不要太多，而且要提前告知学生。大部分学生往往比较怕听写，所以为了不需要被罚便会努力背诵。 二、牢固掌握语法 1．化繁为简

把知识点简化为学生容易吸收的知识点，不要讲过多的复杂内容，要让学生听懂，我们可以借助实际生活，多次造句，多次提问，


多次使用，慢慢就会掌握。 2．当堂背诵检查

学到一些重点句型一定要当堂背诵，不要相信我们的学生会课后花时间去背，上课限时当堂背，背完马上抽查，学生才有紧迫感。 3．课后巩固很重要

学完重点语法当天，一定要布置相关习题进行巩固。 三、高效讲习题

1．重点题：要学生抬头挺胸看黑板

像一些比较难的题比如短文填空，要求学生抬头看着白板，认真听讲，在白板上圈划出关键词句让学生跟着思路走，同时观察学生是否走神及时提醒。

2．普通题：要学生低头拿笔圈关键

一些选择题阅读题要求学生划出关键词句，并适当积累一些单词短语。

3.注意选题一定要精简，有针对性。 四、区别对待优等、中等和后进生

优等生一般基础比较好，学习也比较自觉，老师抓的不会太多，但是要注意提醒他们一定不要骄傲自满。

中等生的水平适中，所以课堂上一般会按照中等生的水平来安排课程内容和进度，课堂上适时提问中等生。

下课之后，多关注后进生，督促他们完成听写、作业等等。后进生如果有了进步，一定要及时表扬鼓励，多多夸奖，提高他们对于学

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