圆柱的认识教学设计(优质课评选)

2022-03-25 03:19:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《圆柱的认识》第一课时教学设计

凤栖希望小学王文鹏

教学目标

1、结合实物图形，认识圆柱的各部分名称，初步建立圆柱概念。 3、通过观察、比较、交流等活动，进一步探索圆柱的特征，培养学生的探索精神和创新意识。

2、培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手能力。教具学具

多媒体课件、圆柱模型、圆柱形事物若干。教学重难点

重点：建立圆柱的正确表象，知道圆柱各部分的名称及其特征。难点：圆柱的高在生活中的不同的称呼；长方形硬纸板的操作过程。教学过程

一、导入新课，板书课题

1、课件出示教材第17页主题图里图片，说说这些图片都是什么立体图形？

2、学生回答，师引导，板书课题：圆柱的认识二、创设情境，初步认识

1、直观感受，拿出课前准备的圆柱事物看一看摸一摸。 2、回归生活，发现圆柱

说一说生活中见过的圆柱。

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三、深入探究，认识特征 1、自主学习与探究。

（1）圆柱的上、下两个面是什么形状？叫做什么？（2）用手摸一摸圆柱周围的面，你有什么发现？（3）圆柱一共有几个面？是哪几个面？

（4）圆柱两个底面之间距离叫做什么？在哪里？有几条？量一量圆柱的高你有什么发现？ 2、汇报分享。

3、同桌间互相指一指圆柱的地面、侧面和高。 4、深入追问，提高认识。

圆柱的两个底面大小是不是相等呢？有没有方法验证呢？（鼓励方法多样化） 5、及时巩固完成下表。

名称圆柱的地面圆柱的侧面圆柱的高

意义圆柱的上、下两面叫

做（）

圆柱周围的面（上、下底面除外）叫做（）

圆柱的两个底面之间的距离叫做（）

特征

圆柱的两个底面是完全（）的两个圆圆柱的侧面是（）一个圆柱有（）高

6、联系生活，加深对“高”的理解。

其实在生活中，圆柱的高有时会不同的称呼，例如（竖井、硬币、横着放的水管）

7、师演示操作，猜想验证。

把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动，会出现什么形状？

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四、梳理新知，归纳小结

同学们，我们今天学到了关于圆柱的什么知识？五、当堂反馈，达标测评一、基础练习

1、圆柱的上下两个面叫做（）面，它们是（）的两个圆。 2、圆柱有一个曲面叫做（）面。

3、圆柱两个底面之间的距离叫做（）。圆柱有（）条高，它们的长度都（）。

二、判断下面的图形是不是圆柱，说说为什么？

（）（）（）

（）（）（）板书设计

圆柱的认识

底面——两个圆形相同面侧面——一个曲面圆柱

高——无数条一样长

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