教学软件在中学语文教学中的运用

2022-07-24 08:45:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教学软件在中学语文教学中的运用

在初中语文课堂教学中，多数课文都具有生动的故事情节，鲜明的人物形象，优美的环境和浓郁的思想感情等内容，教学软件通过图形、文字、影像、声音、动画、漫画、视讯等形式，以其动态效果吸引学生的注意，增添学习的乐趣，增加课堂信息容量，加大课堂教学密度，活跃课堂教学气氛，充分调动学生的学习积极性，有效地提高学生的认知能力、语言能力、思维能力和自学能力。

在语文课堂教学中，利用教学软件预先设计好的课件，能够快速地多角度展示教学内容，改变传统教学模式先板书，同时以新颖别致容易识记的图文结构方式概括学习内容，让学生利用图片展示的鲜明形象深刻理解和记忆板书的重要知识，极大程度地增加课堂教学容量，优化课堂教学，提高课堂效率。利用白板的演示作用，能够加强语文基础训练，提高课堂效率。如指导学习古诗《黄鹤楼》，运用软件技术制作课件，在出示图片的同时播放录音，让学生一边看画面，一边聆听配乐朗读，把学生带进一个秋风瑟瑟，烟波茫茫的环境中。然后指导学生朗读这首古诗，让学生体会诗的韵律、节奏，并用缓慢、低沉的音调把诗人身在异乡那种孤独的思乡之情表达出来。接着，让学生伴录音轻声地读，跟录音大声地读，反复练习。最后，让学生进行配乐朗读。这样，不仅激发了学生对诵读的兴趣，也充分调动和发挥学

生的多种感官作用，深刻理解古诗内容，体会作者思想感情，极大提高课堂教学效率。

利用教学软件形象、直观的效果，能够帮助学生把握学习重点，突破难点。使枯燥的知识趣味化，静止的问题动态化，使教学的重点难点分散化浅易化，从而突出了教学重点，达到了化难为易的目的。例如教学《变色龙》一文，如何让学生更好地理解奥楚蔑洛夫趋炎附势、媚上欺下的丑态这个重点时，播放电视剧《儒林外史》片断，然后对比播放其他类似电视剧片断，在用动画效果展示奥楚蔑洛夫变脸的细节和情景，引导学生体会人物细节描写的精妙，品味作者写作技艺的高超，深入分析人物性格特点，深刻理解课文主旨。这样，运用教学软件起到了非常好的效果，提高了语文课堂教学效率。

据媒体调查统计，有近40%的学生对待作文的心态是消极的，视写作为苦差事，他们怕作文、厌作文，不想写作文。在作文教学中运用教学软件有助于解决这个老大难问题。能够突破时空限制，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，给学生身临其境的实践机会，弥补了学生生活实际、体验感性知识方面的缺陷，符合学生形象思维特征，这样，展示给学生实实在在的感觉材料，既能为学生提供写作素材，又为学生重组和深化理解生活提供了广阔的思路，有了写作的真实内容。比如放一段风景片段，让学生仔细观察、

体味，然后写一篇以景物描写为主的文章，以锻炼、提高学生“描写”方式的运用能力。放一段小故事片段，让学生仔细观摩、思考，然后写一篇记叙文或小说，以提高学生对“叙述”表达方式的运用能力。放一则广告录像，让学生分析其优劣，熟悉广告词的写作。放一场演讲会的录像，让学生了解演讲稿的写作方法……这样，很容易激发学生的写作兴趣。在此基础上，语文教师适时指导，组织学生实践写作，学生的写作兴趣就更加高涨了，写作的效率也提高了。

教学软件已经发展成为中学语文课堂教学中的一场革命，丰富了课堂内容，拓展延伸教学空间，优化课堂结构，提高教学效率。在教学中调动学生的学习积极性，锻炼学生思维，开发学生智力，发展学生素质。推动了中学语文课堂教学改革，给语文教学开启崭新的天地。