集体备课中心发言稿

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语文学科二年级集体备课中心发言稿

时 间 第1周 星期_日_ 主备课教师 主要议题

识字1

我的观点：（围绕集体备课的十项具体内容展开陈述）

本课的教学目标和要求如下：

1.学会本课7个生字。两条绿线内的3个字只识不写.认识2个偏旁。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 重难点：

1． 认识本课的生字，能读准音、认清形。 2． 能正确、美观地书写生字。

对于本课我的教法学法以及教学创意是：注意运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法复现生字，引导学生采用自主、合作的方式识字和积累词汇。

教学中我主要提这样的问题：课文描画的是什么季节、什么地方的风景？你认为哪儿最美呢？由于城市孩子缺乏谁想生活的感受，所以本课教学中，课堂上可能出现的情况是：学生有可能对某些词串缺乏认知，对水乡形成不了直观印象，或者是感知有错误。如何应对和调控呢？这时候需要我们出示一些图片或视频，让学生直观感知，让他们感受秋天水乡的美丽富饶和独特风情。再加上教师富有感染力的讲述，以及学生自己的生活体验，课堂可能会生成学生自己对水乡的独特感受，并能用学生自己的语言表达出来。

本课教学需要准备词串涉及的图片视频，以及生字教学中的卡片、视频等。 识字教学是整个小学语文教学中的基础教学。小学语文教学大纲指出：识字是阅读和写作的基础,在小学低年级基本完成识字任务后,就能为学生读写能力的


培养和发展打下坚实基础,小学语文这一基础学科是落实素质教育的重要载体。

列出了四组关于秋天水乡的词语。这些词语既描绘了秋天江南水乡的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。本课训练的重点是：图文对照，形成识字。训练的对策是：采用“词串”和图画来形成识字，图和词并茂，学生看到图想到词，读到词想到图，把识字、理解词语和认识事物融为一体，指导学生识字写字，培养观察、想象、口头表达能力，可以激发学生观察图画的兴趣，加强对识字的积累。

对于本课，习题应着重在学生的识字情况考查与巩固，可安排看拼音写词语，比一比组词等。我觉得对于本课图文对照的识字方法教师可做一些简单的小结或概括，让学生感知识字是有一定方法的。另外对于本课描画的秋天水乡，教师也可用语言加以描述，然学生感受水乡之美，语言之美。

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