《爬山虎的脚》(第二课时)教学设计

2023-10-06 05:08:09 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《爬山虎的脚》（第二课时）教学设计

课题教学目标

6、爬山虎的脚（第二课时）

课型

精读课文

1、了解作者怎样把爬山虎的脚和叶子写具体。 2、培养学生留心观察事物的好习惯。 3、有感情地朗读课文。

教材重点：作者怎样把爬山虎的脚和叶子写具体。分析

难点：领悟如何写好一个片断。教具： PPT

教师活动

1、引导学生复述课文主要内容； 2、激发学生学习兴趣；

1、引导学生根据提示阅读3-5段，体会如何写具体。

2、有感情朗读。 3、激发学生对事物探究热情。

4、巡视，讨论、点拨。

1、引导学生品读叶子的句子，写旁注。 2、引导感受动态描写和静态描写。 3、有感情朗读。

4、引导理解课后题2。

1、体会如何围绕一个意思写片段。

2、引导学生谈体会。 3、阅读链接。

出示检测题，指导学生完成并评改

学生活动

1、学生看板书复述课文内容； 2、学生质疑；

小组合作：

1、爬山虎的脚长在什么位置？什么颜色、什么样子？并在导学单画一画。

2、爬山虎的脚怎样爬？标出动作的词，能交换位置吗？说说理由。

3、爬山虎与墙又和关系？ 4、展示汇报,

5、体会作者如何写详细和用词的准确性。

1、画出描写爬山虎的叶子的特点的子并写写你的体会；

2、谈体会，感受动态描写和静态描写。 3、读第二段，想象画面。 4、合作探究课后2。

1、讨论：课文围绕爬山虎的脚这个内容如何写具体？ 2、你从这篇课文学到什么？ 3、学习阅读链接。做检测题并互改。

《爬山虎的脚》的作者是，他细心观察，按一定顺序细致地描写了爬山虎的和

、以及爬山虎是如何往上爬的，最后写爬山虎的和的关系。

授课步骤一、复习设疑导入

二、研读“脚”

三、研读“叶”

四、总结体会写法，谈收获

五、课堂检测

1

作业布置板书设计

1、课后2； 2、背诵2-5段

位置：茎上长叶柄的反面 6、爬山虎的脚叶子

生长位置：茎上特点：细丝

脚颜色：嫩红（灰色）怎样爬

教学后记

《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点以及它是怎么用“脚”往上爬的。这是一篇常识类文章。这种植物我们很少见过，学生了解起来比较难。因此结合本课特点，我在教学设计时重视调动学生多种感觉器官参与学习。课堂中让学生在“读、议、说、画”中认识爬山虎的脚的生长位置和个样子，特别“画”更能让学生加深对课文的理解，即使慢生，他也会通过这样一画，记住爬山虎的脚的位置。画爬山虎的脚如何爬的句子，抓住几个动词让学生边读边演示，议一议这几个词的运用，即掀起学习高潮又培养探究事物的兴趣，又理解课文内容又能体会作者用词的准确生动。

这节课学生上得饶有兴趣，气氛热烈，这是我想不到的。整节课我觉得一点成功的是：我终于敢大胆放手了。让学生运用远程中的“合作学习”策略，学生在小组中合作学习，培养他们的自学能力，我也在参与者与辅导者的角色中转换，既重视了引导学生解决难点，也积极参与了学生的讨论。

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