《将相和》教学设计

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将相和,教学设计
《将相和》教学设计

授课日期:2015423

教学内容:人教课标版小学年级语文下册《将相和》 课时:第一课时 教学目标:

1、理解7个生字,会写9个生字。准确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、和氏壁”等词语。

2、了解课文内容,分清事情的前因后果,领悟3个故事之间的内在联系。 3理解课文内容,感受人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 4、有感情的朗读课文。 教学重难点:

重点:了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因。 难点: 理解三个故事各自的原因和结果及相互间的内在联系。 教学准备:

教学课件 课前预习: 1、把课文读熟。 2、理解课后生字。

3、想想课文主要写了几个小故事,并试着分分段。 教学过程: 一、揭题质疑

1、出示课题,理解题意。 2、看到课题,你们想知道什么呢? 二、初读感知

带着问题自由读课文,要求读准字音,读通课文,希望你们能从文中找到想知道的答案。 三、学习字词

1、理解生字。(指名读,齐读)

2、认读词语。 指名读,齐读后交流对词语的理解)


四、理清层次

1课文中有几个小故事?请快速的读课文,找出每个故事相对应的自然段,用“//”分开。

2、给每个小故事加一个小标题,学生答后相机板书。 3、三个故事之间有什么联系?用关联词填空。 五、深入研读

1、那两个故事是和,那个故事又是不和?

2、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么?默读第三个小故事,画出描写不和的句子。出示句子。

1请同学们自由读一读,从廉颇的话中能读懂些什么?(廉颇内心的不满„„) 2)指导有感情地朗读。(指名朗读,并相机指导) 3、想一想,蔺相如是不是真的靠一张嘴,没什么能耐呢? 4学习完璧归赵:

1)一边读一边想,从哪些地方能够看出蔺相如并不是仅仅靠一张嘴,而是有能耐的呢?(划出重点句子或重点词揣摩人物特点,实行感悟。 2)出示句子实行朗读体会。

3)想一想,蔺相如立功究竟靠的是什么? 六、知识拓展

用一段诚恳的话劝劝气头上的廉颇。 七、 课堂小结

这节课你有什么收获? 八、 课后作业: 1、抄写生字词。

2、按起因、经过、结果的顺序复述三个小故事。 板书设计 18、将相和

完璧归赵

(因为) (所以) 负荆请罪

渑池会见




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