最新 统编版语文五年级下册第四单元教材分析

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统编版小学语文

五年级下册第四单元教材分析



奔腾的长江， 涌动的黄河， 造就了一个伟大而坚强的民族， 五千年的悠久文化沉淀出一种伟大而崇高的精神。它就是爱国精神。 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”也正是这种爱国精神，让一代代中华儿女魂牵梦萦，让一代代华夏 赤子舍生忘死。

热爱祖国，可以为她驰骋疆场，马革裹尸；热爱祖国，可以为她承受剧痛， 坚韧如钢；热爱祖国，可以为她远赴异国，埋骨他乡；热爱祖国，可以为她洁白朴素，清贫一生。这就是真正的爱国，是一个人最高尚的情怀。爱国之情一脉相承，它早已融入我们的血液。新的时代，让我们行动起来，以饱满的热情、昂扬的斗志刻苦学习，长大后报效我们的祖国。

本组课文是围绕 “爱国” 这一主题进行选编的， 通过风格与内容不尽相同的 四篇课文，引导学生体会爱国深情。因此，教师在教学过程中应以朗读为基础， 重点引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心，从而加深对爱国情的理解。







分类 具体内容

课 文



古诗三首

内容简说 这 三首 古诗 或描

教学要点 课时安排

有 感情 地 朗读

写戍 边 将士们 的艰苦 古诗，熟读成诵，理 生活和战斗，或抒发对 解古诗的大意；想象 祖国 大 好河山 的热爱 三首 古诗描绘的画 与痛惜，或表达听到叛 乱已平的喜悦，都融入 了作者的深情。

课 文讲 述了 毛泽 美援 朝 战争中 光荣牺牲，毛泽东惊悉这个噩耗后 极 度痛苦 的心情葬的抉择过程，表现了

面，体会三首古诗在 表达 感情方面的异 同。



结合课文，理解 何须马革裹尸还”的深刻含义；抓住描写毛泽东动作、语言和失去 爱子时的悲痛

1

2 课时

东的 爱 子毛岸 英在抗 “青山处处埋忠骨，

青山处处埋

忠骨

2 课时

和毛 岸 英遗骨 是否归 神态的语句，体会他




毛泽东常人的情感、伟人的胸怀。



心情。







课 文通 过记 叙刘 伯承 将 军在重 庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻醉剂，忍受巨大疼

军神

痛接 受 手术治 疗的事情，赞美了“军神”刘伯承钢铁般的意志，表



理 解描 写 人物 对话、动作、神态的语

句，感受人物的内心世

界，体会“军神” 的含义；学习正面描写 和 侧面描写相结合

2 课时







清贫



达了 作 者对刘 伯承的的方法。



敬佩和赞扬之情。





课 文作 者方 志敏 用简洁朴实的语言，叙默读课文，从整 述了 自 己被俘 后被两体上 把握人物的心

个国 方 兵士搜 身时的理活动；联系重点语

情景，指出清贫、洁白胜的力量源泉，表现了

句，体会方志敏清贫一生的原因；学习课文通 过对人物个性

朴素 是 革命者 战无不

1 课时



习 作





共产 党 人坚定 的革命化的语言、动作的描



写使 人物形象鲜明信念和矜持不苟、舍己



的写作方法。 为公、甘于清贫的高尚



革命情操。

引 导学 生 把一

写 一个 人当 时的

他

了

样子，表现出他的内心活动。

个人 当时的样子写具体，表现出他的内心活动。

引 导学 生 交流 体会 心理描写的方 法；体会人物的心理

语 文 园

体 会人 物的 心理 活动及变化，并能进

词句段运用 活动及变化，并能进行

仿写。

行仿写；把握钢笔字篇章书写技巧；理解

2 课时 2 课时

交流平台

交 流体 会人 物内 心活动的方法。





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