口哨与小狗

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欣赏《口哨与小狗》教案

一、教材简介：

《口哨与小狗》是苏少版二年级上册的教学内容，又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，A-B-A三段体曲式，描绘了小主人与心爱的小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。 二、教学目标：

1、情感与体验目标：通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，给学生创造一个愉快的课堂环境。通过聆听音乐，感受乐曲的情绪，练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成聆听音乐的好习惯。



2、认知目标：通过聆听让学生从音乐中初步感受不同乐段的旋律区别，并能尝试划分A-B-A三段体曲式，逐步提高学生的表现能力，发展学生的想象力。学生通过体态律动，舞步行进初步感受乐曲风格。 四、教学重难点：

1、通过表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。 2、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识。

3、从音乐中初步感受不同乐段的旋律区别，能尝试划分A-B-A三段体曲式。 五、教具准备：

多媒体课件、卡片若干 六、教学过程：


一、律动导入《郊游》

师：小朋友们，又到了春暖花开的季节，让我们跟着音乐一起去郊游吧！ 二、初听全曲

初听全曲整体感受歌曲情绪 三、欣赏A段

1）师：瞧瞧这三个人中，谁最适合表现我们听到的这段音乐呢？ 2）初步感受A段情绪 3）跟琴哼唱A段旋律

4）哼着口哨跟着A段音乐轻松自在地走一走。 四、主题A与B的区别

1）完整地听一遍乐曲，A段出现一起有节奏地拍手。 2）完整地欣赏找出B段，A段拍手，B段拍腿

3）分析AB段区别（没有口哨声，旋律变化，音色改变，节奏拉宽） 五、了解曲式结构A-B-A，分析A与A’

1）完整听赏音乐，生分析这首乐曲可以分为几个部分。 2）师简介A-B-A曲式结构 3）分析首尾A段的细微的区别

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