五年级品德与社会学情分析

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五年级品德与社会学情分析

五年级品德与社会学情分析

五年级共有四个班， 名学生，各个班级的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点,具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做,但做事又有片面性,还需教师指导。对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，因此学生对该学科的学习也不够重视,课前不预习、不收集资料;课后不复习巩固．很多学生有偏科现象.

五年级上册《品德与社会》具有以下几个特点。1、学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。2、教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。３、强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。4、重视史地内容的学习与学生现实生活的联系.5、注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。

教材从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题 具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后,校内外连续、完整的活动过程,强调从学生日常生活常见的现象,以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题．穿梭出“体验式"“研讨式”“探究式”的学习特点,为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间.强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言,采取儿童喜闻乐见的形式,如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用,增加教材的趣味性、可读性和启发性。

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五年级品德与社会学情分析

通过教学培养了学生情感、态度、价值观；懂得珍爱生命,热爱生活；在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作，有责任心的品质。

能够初步识识自我,控制和调整自己的情绪和行为;能够清楚地表达自己的感受和见解;学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

初步了解儿童的基本权利和义务;初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些基本的的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系.

根据学生现状和教材特点采取以下几种措施

1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验,掌握必备的基础知识。

2、善于调动和利用学生己有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。

3、创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选 用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。

５、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活,在理解和感悟中受到教育，获得经验．





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