春夏秋冬教学反思优缺点

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春夏秋冬教学反思优缺点

这是春夏秋冬教学反思优缺点，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习.

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文.本课以词串识字的形式出现，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面.全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点.第1篇 线上直播课的第一课就是和一年四季有关的『春夏秋冬』，在词语中学生感悟了一年四季天气的变化和不同，本单元是识字单元，还应以识字为主.

成功之处：我严格要求学生按照笔画顺序来书写，鼓励他们运用各种方法来识记生字.另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行讲解，最后让学生描红、临写.从作业反应来看，因为对字的严格要求，整体写的够比拟工整，页面也很干净，我会对孩子的字一直严格要求下去，也希望孩子们能够坚持下去.

缺乏之处：整体感觉下来，环节讲的比拟混乱，对钉钉的使用还不够熟悉、难以及时解决孩子在听课过程中出现的问题，节奏不紧凑，知识点讲的不完整，孩子第一次上网课、兴奋有余认真不够.但是究其原因，是我个人备课不充足，应该在上课之前帮助学生做好心理调整.

改良措施：在今后的教学中，我会以最快的速度调整状态，熟练掌握钉钉进行授课，及时调整孩子的状态，让孩子们快速的进入到学习状态，备好每一节课的同时备好学生. 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文.本课以词串识字的形式出现，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面.全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点.第2篇 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文.本课以词串识字的形式出现，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面.全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点.

〔本节课，备课时，动力十足；讲课时，瘫软无力！〕

其实，本册书很多地方给人的感觉是，上一册书的延续和延伸，本节课与上册的`『四季』一课从不同方面展现了一年四季的美景及特点！ 优点之处：

1.借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字.教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面.学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情.

2.不同形式的让学生读文. 缺乏之处：

课文朗读，课文延伸的时间过于长，虽然激起学生的学习课文认识生字的兴趣，但没有时间来指导书写汉字，导致本课的教学目标没有完成. 改良措施：

利用中午的午读时间，和下午的一节课来专门上一节写字课！有针对性的指导孩子们写字！

〔但是效率不是很好，由于第二册要求会写的汉字比第一册笔画要多，孩子们对间架结构的掌握不是很准确，所以一节课只讲了三个汉字，最后导致本课拖了4课时〕

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文.本课以词串识字的形式出现，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面.全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一

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组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点.第3篇 线上直播课的第一课就是和一年四季有关的『春夏秋冬』，在词语中学生感悟了一年四季天气的变化和不同，本单元是识字单元，还应以识字为主.

成功之处：我严格要求学生按照笔画顺序来书写，鼓励他们运用各种方法来识记生字.另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行讲解，最后让学生描红、临写.从作业反应来看，因为对字的严格要求，整体写的够比拟工整，页面也很干净，我会对孩子的字一直严格要求下去，也希望孩子们能够坚持下去.

缺乏之处：整体感觉下来，环节讲的比拟混乱，对钉钉的使用还不够熟悉、难以及时解决孩子在听课过程中出现的问题，节奏不紧凑，知识点讲的不完整，孩子第一次上网课、兴奋有余认真不够.但是究其原因，是我个人备课不充足，应该在上课之前帮助学生做好心理调整.

改良措施：在今后的教学中，我会以最快的速度调整状态，熟练掌握钉钉进行授课，及时调整孩子的状态，让孩子们快速的进入到学习状态，备好每一节课的同时备好学生.

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