《人之初》(部编)

2022-04-20 07:07:26   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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人之初


《人之初》同步教案



教材分析



《三字经》是我国传统国学经典,因其韵律感强,读起来琅琅上口,所以深受学生的喜

爱,特别是一年级学生,虽然他们不懂意思,但是他们可以读得津津有味。因而,教学中,要以读为主,在读中,让孩子们体会国学经典的精髓,体会中华文化的博大精深,让他们从小就知道“与经典同行,与圣贤为友”。21教育

教学目标



【知识与能力目标】

会认“初、性”等13个生字,会写 “之、相”等7个生字。 【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【情感态度价值观目标】

引导学生明白读书学习对人生的重要性,激发学生对中国古代经典文化的热爱。

教学重难点

教学重点】

会认13个生字,会写7个生字。朗读课文。背诵课文。 教学难点】

引导学生明白读书学习对人生的重要性,激发学生对中国古代经典文化的热爱。

课前准备

多媒体课件、图文影音素材。

一、故事导入,激趣入境:

1.同学们,你们知道《孟母三迁》的故事吗?播放视频 2.你们知道这个故事出自哪里吗?

3.导入新课:这个故事出自国学经典《三字经》,今天,我们来学习《三字经》里的内容。

教学过程




4.板书课题,齐读课题。 5.认读生字“之”、“初”。 二、诵读韵文,识字学词: 1.朗读第一小节,读通读顺。

1)师范读,要求学生认真听,在听的过程中,注意不认识的字的读音。 2)诵读,给充足的时间让学生们自由读,要求读的正确、流利。 3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读流利。 4)指读,随时正音,看哪组读得又快又准。

2.认读第一小节生字,多种形式认读生字并组词,人人过关。 3.诵读课文,读出节奏韵律。

1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律,学生试读。 3)指名读,师生共评,进一步引导学生读出经文的节奏韵律。 三、背诵韵文,质疑问难:

1.师生配乐齐诵第一小节,指导背诵。

2.同学们,这两句说的是什么意思?读懂了什么?还有什么不懂的地方?

3.在质疑中,体会原文含义。师不过分讲解含义,只稍作字面上的讲解即可,重在读好韵文。 四、课堂拓展,总结全文:

1.通过今天的学习联系自己生活实际谈谈经文对你的指导,如:怎样孝敬父母、兄弟友爱。 2.学习视频《三字经之人之初》。

3.总结:“雅言传承中华文明,经典浸润精彩人生”,让我们抓紧时间学习《三字经》吧,因为我们要“读中华经典,做谦谦少年”。21

教学反思

略。








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