经典咏流传,舞在诗词间

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经典咏流传，舞在诗词间

作者：卓苑兰

来源：《成长》2020年第01期

摘 要：中华诗词歌赋是中华文化的很重要的一部分，起着引领社会核心价值观的作用，我们的诗词歌赋的创作者们担负着中华文化伟大复兴的重要历史使命。国学经典文化源远流长，博大精深，积淀着民族的思想智慧。诵读经典，治学修身，引导价值判断，是学生全面素养提升的基石和保障。可如何才能让经典与时尚融合，让新时代的学生继续传承那些带有文化烙印的诗词，我校近年来以“素读法”为载体，通过多种形式致力于提高学生诵读经典的兴趣。 关键词：“素读法”;经典诵读 1 在诵读中感受诗词节奏之美

中国文化源远流长，博大精深。自人类文明出现以来，中华文化就用它丰富的底蕴和深厚的情怀滋养了一代又一代的炎黄子孙，衍生出辉煌灿烂的上下五千年文明。而那些耳熟能详的诗词则承载着古人的智慧与情感，流传至今。 2 在“素读”中感受诗词节奏之美

“素读”作为一种诵读的读书方法，我们学校的老师在进行经典诵读的过程中，运用“素读法”在古诗的教学，先引导学生掌握古诗的节奏，在此基础上画出正确的停顿标记后运用“素读法”让孩子们进行诵读，在朗朗的节奏中感受经典的魅力。因此，针对各年级学生的不同特点，我们学校针对各年级学生的不同特点，进行了运用“素读法”进行经典诵读的活动，一年级诵读内容以《三字经》为主，二年级诵读内容以《弟子规》为主，三—六年级诵读《唐诗三百首》《成语接龙》《笠翁对韵》等。一、二年级使用的是《三字经》、《弟子规》，三字成句，琅琅上口，让学生高声诵读，力求读得清晰、准确，有节奏，让学生在强烈的节奏感中体味整齐划一的美感。我们不要求学生字字明意、句句通晓，而是通过讲解大概的意思，让学生心领神会，熟读成诵，我们对学生的要求是“不求甚解”。对于中高年级学生，对于诵读的每一篇经典，老师都会进行词句的详细讲解，并结合作文写作要求，学生都要写出读后感，以达到开宗明义的目的，同时提高了学生的写作水平。

运用“素读法”进行经典诵读活动的开展，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中，同时锻炼了学生各方面的能力。每天早晨，迎著初升的太阳，校园里就响起了整齐响亮的古诗文诵读声，优美的古诗文丰富了同学们的生活，陶冶了同学们的情操，美化了同学们的心灵。

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