《出塞》《凉州词》《夏日绝句》教学设计

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《出塞》《凉州词》《夏日绝句》教学设计

一、教学目标

1.朗读古诗，背诵古诗，会默写《出塞》和《夏日绝句》。 2.结合注释，整体把握古诗的意思，体会古诗文中的家国情怀。 二、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课 1.朗读儿歌《国家》（PPT出示）。 2.说说你读懂了什么？

过渡：是啊，家是最小的国，有国才有家。自古以来，多少热血男儿为了保家卫国，远走边疆守卫国家和人民的一生安康！下面，就让我们跟随诗人的文字，梦回边疆，看看边疆战士的豪情壮志。

导入。

（二）合作学习，读诗悟情

1.出示合作学习篇目《出塞》和《凉州词》。 2.PPT出示图配文，了解什么是边塞诗。 3.出示合作学习目标。

结合注释理解诗句的意思，做批注。 4.小组合作学习。 5.全班交流。

（1）读通诗文，读准字音。 （2）借助注释了解诗文大意。

《出塞》诗文大意：一轮明月，照耀着边关。秦汉以来有太多献身边疆、至死未归的人们。如果飞将军李广如今还在，绝不许匈奴南下度过阴山。

《凉州词》诗文大意：葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。即使醉倒在战场上，您也不要笑话。自古以来有多少战士是活着从战场上回来的？

（3）依据理解，读好节奏。

出塞 唐 王昌龄

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秦时∕明月∕汉时关， 万里∕长征∕人未还。 但使∕龙城∕飞将在， 不教∕胡马∕度阴山。

凉州词 唐 王翰 葡萄∕美酒∕夜光杯， 欲饮∕琵琶∕马上催。 醉卧∕沙场∕君莫笑， 古来∕征战∕几人回？

（4）读了这两首边塞诗，你感受到了什么？（边疆战士精忠报国、不怕牺牲）

（5）试着背诵古诗。 6.总结学法。

借助注释整体把握诗句的意思，运用四读法“一读通顺，二读理解，三读停顿，四读背诵”学习古诗。

过渡：自古以来，有不怕牺牲、精忠报国的战士，也有临阵而逃，不顾老百姓生死的帝王和将领。下面就让我们用上面学习古诗的方法，读读这首与众不同的《夏日绝句》。看看李清照面对守城的将领弃城而逃的做法，她又是怎么想的。

（三）自读用法

1.出示自读篇目《夏日绝句》。 2.出示自读要求。

借助注释整体把握诗句的意思，运用四读法“一读通顺，二读理解，三读停顿，四读背诵”学习古诗。

3.交流展示。

（1）多种形式朗读古诗，把字音读准，诗文读通顺。 （2）诗文大意。

诗意：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天，人们还在怀

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念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。

（3）停顿：

夏日绝句 宋 李清照 生∕当作∕人杰， 死∕亦为∕鬼雄。 至今∕思项羽， 不肯∕过江东。

师：听出来了吗？才女对官员弃城而逃的做法满意吗？在李才女看来，做人要做怎样的人？（“人杰”“鬼雄”）

（4）试着默写《夏日绝句》和《出塞》。

过渡：巾帼不让须眉，女子也丈夫。天下兴亡，匹夫有责。 4.在朗读中结束本课的学习。

有了强的国 才有富的家 国是我的国 家是我的家

（四）布置作业

运用今天学到的方法，自主阅读《读<山海经（其十）>》。 三、板书设计

古诗三首 借注释解诗意 家国情怀

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