幼儿园中班健康《我会用筷子》教案及反思

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幼儿园中班健康《我会用筷子》教案及反思

【活动目标】

1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。

2、培育幼儿小手的敏捷性和各手指协作的协调性。 活动预备

幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一个小筐子内放薯条、 小馒头、彩虹糖。 活动过程： 1．导入活动

在一开头就直接出示筷子引入，充分的调动了幼儿的学习心情，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下根底。 2．学习活动。

筷子的使用方法有肯定的标准，因此，在幼儿第一次练习前，不同强调使用筷子的动作要领，让幼儿练习自由练习，让幼儿带着疑问进入到下一个环节，然后教师再讲解使用筷子的动作要领。 落实了第一个目标。 3．实践活动。

学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里为幼儿供应薯条，小馒头、彩虹糖，让他们通过夹薯条，小馒头、彩 虹糖来熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性，落实了其次个目 标，教师巡回指导，




帮忙有困难的幼儿。最终是小结使用筷子的好处。

4．活动前组织谈话活动：说说筷子的作用并介绍筷子的来历。（筷子最大的用处是作为餐具供大家使用，筷子是我们中国人最早创造的。）

5．实践活动后组织争论：为什么某某小朋友能快速地用筷子夹起食物， 某某小朋友食物夹得很慢？他是怎么拿筷子的?

结论：要用正确的 姿态拿筷子、夹食物时先要张开筷子，夹住食物后要夹紧。

6．最终可和筷子做嬉戏

1.将幼儿分成 5 组，在规定的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。 2.每组评出夹得最多的幼儿，鼓舞其他幼儿向他们学习，平常多练习 使用筷子。 活动反思：

筷子是幼儿生活中常见的物品，来自于实际生活，孩子们每天都能看 到大人们用筷子吃饭。《纲要》中提出从实际动身，挖掘一切可以利用的自然和社会资源，在为幼儿供应一些必备的根底材料的同时，注 意尽量和孩子们一起收集较为合理，让幼儿按自己的意愿和情感进展 活动，努力促进幼儿主动性、独立性、制造性的进展。

依据幼儿的发 展需求，幼儿园一般安排在中班开头让幼儿学习使用筷子吃饭，为了 培育孩子对学习筷子的兴趣，我选用了幼儿喜爱吃的食

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