6.1 几何图形

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课题

6.1 几何图形

1、 经历从实际情境中抽象出几何图形的过程，进一步认识点、线、面、体 2、 了解几何体与立体图形的概念 3、 了解平面与平面图形的概念 重点是进一步认识点、线、面、体 难点是区分立体土和平面图形

教学目标

重点难点

教学准备



教 学 流 程 设 计

1、什么是几何图形？什么是立体图形？什么是平面图形？ 2、试一试：你能把下列几何图形分成两类吗?

课前预习



教 师 活 动

一、新课引入

1、小学里，我们已经遇到过许多图形，同学们认识下面的图形吗？



学 生 活 动

多媒体展示实际生活中的建筑物图片：如市政府大楼，世纪广场的建筑物。

问：1、在图中你可以找到哪些你学过的几何图形？

2、在分类的时候，你有没有考虑这些



请同学说出它们的名称，教师板书名称

2、教师说明：我们生活中有类似形状的许多物体，而对于这些物体如果不考虑他们的颜色、材料、质量，而只注意它们的形状、大小和位置，就得到几何图形。今天这节课我们就来学习“几何图形”。

3、介绍几何来源：“几何”是由古埃及测量土地产生，相传尼罗河泛滥成灾，冲垮了两岸的土地的地界，需要重新测地，几何学也就从此诞生。“几何”两字希腊语原意就是“测地术”。

二、新课教学



1

物体的颜色、材料、质量？

（学生相互之间可展开讨论） （请个别学生起来回答，其他同学补充）




1、几何图形的概念：

由点、线、面、体这些基本图形组成的图形叫做几何图形。

2、立体图形和平面图形的概念：

象右图这些图形做表示的各个部分不在同一个平面内，这样的图形称为立体图形。

球

圆柱

正方体

长方体

象右图这些图形所表示的各个部分都在同一个平面内，称为平面图形。

注意：数学中的平面是可以无限伸展的。 请同学们举出一些立体图形和平面图形的例子。 立体图形：教室，水捅，螺丝钉等等。

平面图形：黑板，红旗，桌面，四边形，五边形（类似），画等等。



3、点、线、面、体之间的关系。 （1） （2） （3）

点可组成线（如雨沿屋檐流下） 线可组成面（刷油漆）

面可组成体（硬币转一圈成了球体）

课堂练习1：

（1）请给下列图形分类（多媒体）

（2）P153 课内练习 1、2

（3）p153 课内练习 3 （做完后讲解点、线、面、体之间的关系）

长方形 圆 三角形 正方形







反过来：（1）体拆开又得到了面 （2）面面相交又得到了线 （3）线线相交又交出了点

三、课堂小结

（1）几何图形、立体图形和平面图形的概念及区别。 （2）点、线、面、体之间的关系。 四、布置作业

1、下列所讲述的物体，与篮球的形状类似的是 （ ）

课堂练习

A、铅笔 B、西瓜 C、音箱 D、茶杯

2、围成长方体的面有

2

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