神奇的装饰柱教学反思

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《神奇的装饰柱教学反思》，欢迎阅读！

第十五课《神奇的装饰柱》教学反思

这节课总体来说是成功的，学生思维活跃，制作很投入，作品完整又有个性。但每个教学的过程都不是一帆风顺的，这就要求教师有把握和控制课堂的能力，做出相应的调整。

本课开始在欣赏导入的环节，我让学生谈感受时，学生的表现很拘谨，课堂气氛不活跃，我及时调整提问方式，设计一些容易的问题让学生回答，并由浅入深。学生逐渐说出自己的感受和一些想法，确立了学生的主体地位。特别是在组织学交流创作构思时，出现了许多精彩的发言。如：一个学生说要把装饰柱设计成不倒翁造型。当时学生们都发出了笑声，大家都知道不倒翁与象征民族的装饰柱是极不相符的。我觉得他的想法很奇怪，但并没有马上否定他的想法，而是让他继续说下去。学生说我设计的装饰柱要像不倒翁一样永不倒下，好像我们中华民族一样倒下去又站起来，倒下去又站起来。一语惊人，全体师生都对他的想法发出了赞叹。

学生的构思要给予引导和帮助，还需要适当的控制，以免学生多走弯路。课堂上，当一些学生说要用鹰、老虎等形象做为造型时，我先表示他的想法很好，但又问他会不会画虎，这时学生面有难色，于是我建议他考虑用一些简单的造型来装饰，同时提醒全体学生在构思时要考虑到自己的能力，不一定要用复杂而又有难度的造型来设计。

从学生的作品来看，学生的设计很有个性，作品形式多样，表现力强，有绘画表现形式的作品，构图饱满，细节丰富而生动。用橡皮泥制作的作品，造型奇特，很有创意。用剪贴方法的作品，画面大气，色彩斑斓。 用纸箱画的装饰柱宏伟壮观。


点评:

一、注重情境导入，创设良好的学习氛围，课首教师利用自己制作的教具和多媒体播放图片快速吸引学生的注意力，创设了良好的学习氛围，激发了学生装的求知欲望。例如，让学生看天安门前的汉白玉华表与金碧辉煌的故宫，浑然一体。让人感受到艺术的统一和谐和建筑群的雄伟壮观。 二、注重引导启发，激发学生挖掘美的能力。让学生在看完图片后，通过引导启发，让学生谈自己的感受，让学生学会挖掘生活中蕴含的美。 三、注重激励性语言的评价机制。比如：好、很好、说得真好等到形式鼓励学生大胆的展示自己的想法，张扬学生的个性。

四、重视开放式教学，在完成作业时，不拘泥于一格，采用多种形式并驾齐驱，手工，泥捏，绘画等形式完成精美的装饰柱，让学习形式多彩多姿。

五、重视教学，教学中当学生想在柱首设计一个不倒翁时，所有学生和老师都笑了，其意就是他说的肯定是行不通的，这时时老师并没有打断他的思路，而是鼓励他大胆说出自己的想法。师：你为什么想设计一个不倒翁？生：做这样的装饰柱，送给外国人。不倒翁倒下去又站起来，倒下去又站起来，像我们中国人一样，象征中国人的气概。多么大胆的想法，多么精典的阐述，全体师生无不为之喝彩！

本文来源：https://www.wddqxz.cn/5d5ec36d1411cc7931b765ce050876323112740c.html