如何活跃课堂气氛

2022-08-26 08:03:36 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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如何让课堂气氛变得更加活跃

关于如何调动课堂气氛，充分展示化学课堂教学魅力，我们化学科组有些老师给我做了很好的榜样。在听课的时候，我学习了很多，总结之后运用到自己的课堂教学中，确实让我感觉到，和谐、活跃的课堂气氛是高效课堂的催化剂，它能让老师和学生都在愉快的合作模式下共同完成每节课的教学目标，能让爱学化学的学生感觉到学习化学的无穷乐趣，也能让不爱学习的学生在活跃的气氛中情不自禁参与到课堂活动当中。下面就谈谈用我的成长路上所学到的经验，具体运用到自己的课堂教学的一些教学故事和关于我个人理解的如何让课堂气氛变得更加活跃的几点心得，请各位老师批评教导。

对于我基本没有什么教学经验，很多都是先听身边老师的课，然后再结合自己的特点进行教学。听得较多的就是关世同老师和马秀艳老师的课，他们的课堂确实有很多独到的魅力因素，使我深受启发。关老师的教学，语言幽默，声调极具感染力，经常用不同的声调提醒学生该注意的一些地方，也经常用故事吸引学生，很轻松就驾驭课堂的效率。马老师，亲切的语言、40分钟的微笑面孔，课堂上对每位学生包容性与鼓励性的评价，让每位学生都抢着思考并回答问题，以渴望老师的“奖赏”，非常活跃和谐的课堂气氛。想到这里我除了羡慕更多是在考虑我自己能怎么做呢，能否让自己的课堂教学也这么轻松愉快，让学生学的好呢？

记得学生学生对我不再感觉到新鲜的时候，也有过一段时间课堂比较沉闷，但经常听课、学习，逐渐我找到了一些怎样去让课堂气氛变得活跃的方法，下面就谈谈我具体的做法：

一、课前，教师主动找学生交流。

我基本上每节课都会提前5分钟左右进入课室，特别是初三（7）班的教学，我专门找那些上课不能集中注意力，学习成绩较差，不爱听课的学生交流，既生学生上的事情，也谈生活中的事情。问他们平时的兴趣爱好，“请教”他们唱歌、打球等各种经验。也会问他们比较喜欢哪一门功课，哪一门感觉最不好学，对化学学习的看法，和对老师上课的要求。发现，交流多了之后，他们确实上课的时

候眼睛总是注视着我，好像是在寻找怎样学好化学方法，当然我也会用鼓励的眼神回敬他们。这样至少他们不再破坏课堂气氛，也会参与我的课堂活动中。

二、幽默、刺激的语言叙事风格

可以说，真正要保持活跃的课堂气氛，还是要在课堂上下功夫。记得有一次讲到酸雨的危害的时候，书本知识总结是酸雨可以危害金属、建筑物、植物等。当时就有一个学生问，“老师，这个要记住吗？” 我当时立刻反应到回答不用肯定不行，回答得记住又显得很对知识没有活处理，学生反而记不住。我当时就说，“你能理解的话，就已经记住啦。”但是学生不理解这句话，然后我就用一个有趣的生活故事，让他们有了很深的理解。我较大声说，“这么重要有趣的化学知识怎么能去死记硬背呢，我们都强烈反对死记硬背，对不对？”这时学生的兴趣上来啦。然后我就说酸雨的危害其实说细点远不止这些，比如，如果我们广州总下酸雨，酸性雨水流到河里是不是影响珠江水质，如果酸雨浓度很大的话，水里的鱼是不是就有危险，到时候你就没有鱼吃啦，所以酸雨也会污染水质。另外假如你想在外面的雨中浪漫地散步，可是下的是酸雨，那还会浪漫吗？你要不打伞你的皮肤，遇见酸性很强的雨，说不定你散一次步就得去一次皮肤医院啦，所以酸雨也会腐蚀你的皮肤哦。那么书中主要是从交大的范围来讲，比如说广州的高楼建筑的很多材料不是金属就是大理石，而且到处是美丽的绿化，一旦下酸雨它们度直接暴露在外面，直接和酸雨接触，时间长了就会慢慢会被腐蚀。他们听后也都“惊讶”地点点头，但我又担心他们没有意识到酸雨腐蚀性是个持续缓慢的过程。我又突然发问：“假如今天晚上广州有一场酸雨要下，那么明天早上，那些番禺大桥，“小蛮腰”大型的建筑会不会还在呢？”大部分学生都很惊讶，我说不用担心，它们都还在。然后解释说酸雨的腐蚀性并不是一下就把什么东西腐蚀没有啦，而是非常慢的一个过程，只有经常性的酸雨，长时间的腐蚀，那些建筑才慢慢地被腐蚀掉，表面开始变化。最后，关于酸雨的形成和危害基本上都是在活跃的交流对话中完成，整个课堂气氛非常活跃。并不是老师一味地说酸雨的腐蚀性体现在哪些方面，然后总结，学生做笔记的模式。课后我也故意问了一些学习成绩较差的学生，问他们关于酸雨的一些知识，他们到给我讲起了生活中的故事，我相信，这点充分体现了化学与生活相结合的教学魅力。

三、多鼓励学生，课堂上多一些积极的评价

学生需要老师的认可，具体就体现在对他们的学习成果，所以在课堂练习的时候，我经常故意说，“我发现有一个学生做的真好，答案写的没有任何遗漏”。然后学生就较有兴趣的想知道我在表扬谁，事实上很多人的答案都普遍性正确，然后我就找一个说话较少的学生大声公布自己的答案，等他说完之后，我再鼓励表扬一番，然后为其他人做的怎么样，他们也会说一样是完美的答案。

四、师生的默契配合，离开师生的默契配合任何形式的“高效”都是空谈，所以我们一定要建立起良好的师生关系，而建立良好的师生关系，既要靠课堂也要在课后努力，二者相辅相成，相互促进。只有这样，我觉得才能保证课堂的气氛，才会活跃的课堂气氛成为高效课堂的催化剂。

以上是我个人结合听课所学和自己课堂教学的一些经验心得，在此与老师们交流，敬请批评指正，谢谢。