教学随笔5

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漫谈电教媒体在小学英语教学中的作用



小学阶段的孩子年龄小、自控力差，注意力容易分散，这就决定了孩子们完成学习任务的动力首先是兴趣。现代信息技术能充分利用形、声、色等大量的多样化信息作用于学生的感官，为创造温馨和谐的教学氛围、无形中便能激发他们的兴趣，开发听说潜能方面显示了极大的优越性，为教师进行良好的教学，提供了优越的条件。传统英语教法主要依靠“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”，这种教法“费时较多，收效较低”。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，有效的改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识，发展能力，形成个性，从而给小学英语教学带来了新的希望。

现阶段中国学生的英语学习缺少的就是语境，语境是在具体的情景中抽象出来的对语言活动与参与者产生影响的一些因素。要真正做到改善英语学习环境，彻底改变英语教学死气沉沉的落后状况，必须采纳先进的教学方法与手段。好的教学方法需要好的教学手段；多媒体能创设一定的语境，提高学生的兴趣，使学生乐于说、勤于想、愿意做，一首首节奏明快、旋律优美的儿童英语歌曲配上活泼可爱的动画，能够磁石般地吸引住孩子们的注意力，大大培养了他们的积极情绪，激发并保持了学习兴趣，极大地提高学习效率。比如，上课一开始就通过歌曲或者chant，这不仅活跃了课堂气氛，还能让学生积极主动地参与进来，学生能很快轻松愉快地进入学习状态,学起来兴趣盎然、轻松愉快、情绪高涨。同时，由于电教媒体传播教学信息时有生动形象性、直观趣味性等特点，适应了小学生的年龄和心理特征，学生不但学会了语言，而且学会了怎样使用语言，满足了他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，无形中激发了他们的学习兴趣。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣在学生的学习活动中占有非常重要的地位。 在小学英语教学过程中，特殊情景经常会出现在课堂中，准备大量的实物、道具，费时又费力。但是如果运用多媒体来再现情境，优美的画面，配以动听的音乐，学生也会更乐意接受新的内容。如新授动物单词时，播放一些动画，再配上小动物有特点的叫声，再对单词进行闪烁、放大，这样就形成了栩栩如生、鲜明灵活的教学情景，很大程度上吸引了学生们的注意力，激发了学生的学习兴趣。

传统的教学方法已经远远不能适应现代英语课堂教学的要求。例如，小学高年级的英语教学模式慢慢靠近中学的教学模式，课堂容量越来越大，“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”已经不能够满足了现代课堂教学的要求，电教媒体的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性；还能加大信息传输量，更能发挥调动和启发作用，变单纯以听为主的学习方式为视、听、思考结合，手脑结合，多


种感官参与学习活动的方式。英语作为一门语言，学习过程必然是对听说读写诸方面的综合掌握，在课堂上只有运用了多媒体，才能使课堂生动活泼，不仅直观而且形象，充分吸引学生们的注意力，学生参与到课堂的积极性高，课堂容量才能不断加大，使课堂教学收到满意的效果。

教学过程中往往会遇到这样那样的困难，要实现最优化的英语课堂教学，取得高质量的课堂教学效益，突破教学难点是不可忽视的一个重要方面。利用多媒体的音画效果创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的心情下轻松地解决难题。对于小学生来说，一堂四十分钟的课，确实很难始终如一、高度集中注意力，尤其在课临近结束时，特别容易分散注意力，降低课堂效率。因此，在一节课进入尾声时，教师可利用多媒体展示学生感兴趣的场景，给学生自由对话的时间，然后看动画，随着画面的变换给动画配音，使他们在轻松活波的氛围中，进行练习，实现创新目标，体验创新乐趣。

利用电教媒体能及时、准确、真实地反馈教学信息。它能增加矫正次数，有足够的时间在课内组织学生多做练习，缩短检测周期，及时检测学生的学习情况，改进教学。根据新大纲要求，在英语教学中，要使学生真正处于主体地位，激励学生积极参与到课堂活动中去，作为教师的我们应首先改变教法，改边以往的讲授为主的填鸭式教学的习惯，充分利用多媒体的调动与启发作用，创设一定的情境，让学生积极主动的进入学习状态，好学乐学，动脑动手，积极参与。多媒体能够提供丰富多彩、生动活泼的多种反馈方式。比起传统的反馈方式，电教媒体所能获得的关于学生学习情况的反馈信息更加活泼、生动、及时、准确、真实。在小学高年级英语课堂上，教师讲解重点语言点时，可利用多媒体出示练习题，学生及时操练以及反馈，教师了解学生掌握知识的情况后，决定是否进行下一步教学活动，进而增加了课堂教学内容。

总之，电教媒体以形、声、色、情的优势将教材内容直观形象地展现在学生面前，使学生们眼见其形、耳闻其声，受到了美的熏陶，能更好的掌握英语知识。应用于小学英语课堂教学中，可以营造优异的学习环境，创设出良好的教学情景，更好地巩固和反馈课堂教学效果，可以有效地开阔学生视野，对于课堂教学的优化具有十分重要的作用。但在使用过程中，我们仍需科学地对待它，不能完全用多媒体取代老师的教学。电化教育利用电教手段，旨在优化课堂教学，充分调动学习自觉性和主动性，提高学习效果，才能使多媒体教育发挥最佳功能。

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