儿歌在拼音教学中的妙用

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儿歌在拼音教学中的妙用



“汉语拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，助我学习顶呱呱。”汉语拼音是小学低年级语文课的重要内容，汉语拼音是识字和推广普通话以及学习计算机的有效工具，为学好语文打下扎实的基础 。但在汉语拼音实际教学中,由于小学生的心理特点以及汉语拼本身的特点，学生学习时,往往感到枯燥无味,兴趣不浓影响学习效果。对此，在教学实践中，我发现编儿童喜闻乐见的“儿歌”来教汉语拼音，能使拼音教学效果事“事半功倍”。

一、儿歌帮助学生区别字母。

在汉语拼音教学内容中，有一些比较相像的字母非常容易混淆，常有“混用”的情况发生。针对易混淆的几组字母，我时常用儿歌来提醒孩子们。如：“右下半圆bbb，老师、同学听广播；左下半圆ddd，马儿跑步嗒嗒嗒；右上半圆ppp，我和朋友爬山坡；左上半圆qqq，手拿汽球做游戏。”“伞把朝下t ，柺棍朝上f ，靠背椅子h ，一门洞n ， 二门洞m ，小棒赶猪lll，小小豆芽rrr。”“像个9字q，9字反身 p，9字带钩g。”我还用短小的儿歌和孩子们一起学习复韵母：复韵母，真淘气，口型变化要注意。姐姐高弟弟矮，ai ai ai，用劲砍柴，ei ei ei，围上围巾，ui ui ui，奥运五环，ao ao ao，海鸥飞翔，ou ou ou，比赛游戏，iu iu iu，好吃的椰子，ie ie ie，弯弯的月牙，üe üe üe，小小的耳朵，er er er。孩子们在结构整齐，节奏明快的儿歌中，很容易地记住了它们。

二、儿歌有易学生掌握标调。

（1）在声调教学中，小学生认识声调和读准四声是教学中的重点和难点。如果教师只是抽象的解释说明，学生还是掌握不住要领。所以，我就编出这样的儿歌：“小汽车，走平路，一声平；小汽车，上陡坡，二声扬；小汽车，上坡又下坡，三声拐弯；小汽车，下山坡，四声降。”“老大头上是个一，老二有个小辫子，老三头上有个钩，老四有个大辫子”。

（2） 单韵母i的标调有些特别，我也请出歌诀来帮忙——“小i，小i有礼貌，带上声调就摘帽”“ i字带调点去掉”。

（3）学习给韵母标调，开始时学生按照 ɑ、o 、e 、i 、u 、ü的顺序标，很顺利，可是碰到 i、u 在一起就不合规则了，学生弄不清该标哪儿了，我就提供给学生一首儿歌：“ɑ是老大， ɑ在 给ɑ带，老大不在，o、e 带， i 、u一起互谦让，谁排后面给谁带。”这样，学生的标调正确率就高多了。

三、儿歌便于学生学习音节。

（1）在学习y w一课,把声母y w 与单韵母i、u、u整合在一起，同时又出现了整体认读音节yi、wu、yu，由于这一课知识点较多，学生不易掌握，要编儿歌：“妈妈大y，女儿小i,两人抱一起，就是音节yi；爸爸大w，儿子小u，两人坐一块，就是音节wu ，大y和小ü，一相遇，两点就省去变成音节yu。”


（2）拼音教学中最突出的一个难点就是jqx，后边的ü省略去两点，小学生不易掌握。因此，可编出： “jqx，真调皮，见到鱼眼就挖去!”“ 小愚愚（ ü ）有礼貌，见到好友 jqx，摘下墨镜来问好。”“小ü见到jqx，去掉两点还读ü。”让学生多诵读几遍，就深深地印在了脑海里。后来，又学习了y和ü拼，就延用了这首儿歌：“小愚愚（ ü ）有礼貌，见到好友 y，摘下墨镜来问好。”

总之，通过儿歌，学生不仅可以记住汉语拼音字母的音、形，而且还创造了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐智慧，学会汉语拼音。

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