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人教版四年级下册《乡村四月》古诗说课稿
说教学资源（一）说教材《乡村四月》是新课标人教版四年级下册第六组中第二十三课《古诗词三首》中第一首，这首诗是宋代诗人翁卷所作。
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。
前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，稻田里波光粼粼，天空中云雾蒙蒙，杜鹃欢唱，大地一片欣欣向荣的景象，后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
突出乡村四月劳动的紧张繁忙，给人一种一年之计在于春的启示，整首诗不仅表现了诗人对乡村风光的热爱和欣赏，也表现出对劳动生活劳动人民的赞美。
依据教材特点和课标要求，我制定了以下教学目标：认识个生字会写个生字正确读写蚕桑。 背诵默写古诗。
在诵读中想象画面，并能够用自己的话描绘诗的内容，抓住诗的特点，体会诗人的思想感情。
培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱，养成课外主动积累的好习惯。
教学重点：诵读古诗并默写。
在诵读中想象画面，并能够用自己的话描诗的内容，体会诗人的
思想感情。
教学难点：在诵读中想象画面，并能够用自己的话描绘诗的内容，体会诗人的思想感情。 教具准备：小黑板挂图。
教学时间：一课时（二）说学情四年级孩子已经掌握了一些读诗的方法，但因为是借班上课，对学生不熟悉，所以设计教学时我着重考虑如何激趣激情。
（三）说理念《乡村四月》是一首古诗，依据课标，第二学段古诗词教学目标是注意在诵读过程中体验情感，领悟内容；让学生在正确流利的基础上，有感情，带着表情的朗读。
在本次小学语文课堂教学观摩主题，凭借课文的例子，选找教学突破口，引导学生学习用语文，指导下，我的设计理念是以读为本的教学活动，引导学生朗读感悟，想象画面，体验诗人的情感。 这里的读，是声情并茂地读出诗文的情和意，表达自己的情和感，促进感悟的内化与升华。
读出个情味，给予学生尝试的空间与时间，畅所欲言地交流自己的体悟，在互动评价中掌握情感的基调，最后进入意境，身心融入而忘情地读。
诗歌与记叙文不同，除了把握朗读的情感基调，更要把握朗读的节奏及其轻重音。
二激发兴趣，说教法课标指出：阅读是学生个性化行为，不应该
以教师的分析来代替学生的阅读实践。
本节课我主要采用以下几种教学方法：联系生活法：学生是活生生的人，他的生活经验是最感受性的学习材料。
《乡村四月》写的是江南农村初夏的时节，而现在正好是春季，因此课堂中在课前分钟与学生轻松谈话聊聊自己眼里的春天。 引出古人眼中的春天。 知识迁移法。
四年级的孩子已学过一些诗，也懂得古诗学习的一般方法读通
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2022-04-22
