小课题教学随笔

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从细节入手，写观察作文

—四年级小课题研究《怎么写好观察作文》教学随笔



路兴春

四年级上期，基于四年级孩子大多数写作文很不详细，言之无物的情况，我们

四年级组确定了本年级的小课题研究《怎么指导学生写好观察作文》。为了把这个小课题搞好，工作落到实处，我们四年级语文级开展了多次教研活动，商讨研究计划。最后决定，以教材为中心，组织观察活动，写观察日记。

活动一、结合第一单元课外活动，种豆芽，写观察日记。

活动前，教研组详细研究了活动方案。六个班全体同学人人参加，因为孩子们都没有种过豆芽，老师先大致教了种的方法，回家后多多请教家长了解种豆方法，并鼓励孩子们通过书籍、上网查询等了解种豆方法，最后选择比较实用或喜欢的来种。这样一来，方法呢比较多样，也保证了能够种出豆芽来。孩子们兴趣都很高。

第二天的观察日记交上了来，孩子对怎么准备种豆，用了那些材料，怎么样和父母商量都写得非常详细，但独独观察豆子这方法写得非常少，有些孩子基本没有。针对这一情况，我选了几篇观察得比较详细的在班上进行了简单发表，如：“这些经这我仔细挑选出来的豆子，看起来真的不一般，一个个胖头胖脑的，全身布满淡黄色的光泽„„ ，豆子泡了一小会，身上开始起皱纹了，象一个个七八十岁的老奶奶„„”并提醒孩子们要回家认真观察豆子的变化。这样才能写出生动的观察作文来。

过了几天，孩子们的日记就越来越生动，越来越请注意细节了。从豆子吃饱了水的样子，到锐皮冒出小芽，再到小芽渐渐长长，长出根，最后还长出了叶子。因为孩子们种豆子的方不一，有些是在杯子里种，有些是在能过水的簸箕里种，还有的直接在花盆里种，所以长出来的豆芽都不一样，有些甚至长成了一棵棵小苗。写完观察日记之后，我让孩子把自己种的豆芽带到学校来和作文一起进行交流。孩子们都很有成就感，有些没种好的孩子还要求老师再种一次，再写一次作文。通过这次活动，极大的提高了孩子写观察日记的兴趣。

活动二、结合课文，观察植物和小动物。

四年级语文课本的第四单元主题是可爱的小动物，选文有《猫》《白鹅》《母鸡》等一些经典名篇。我们教研组结合教材，确了了活动方案：围绕课文，学习写作方法，写观察作文。如学了《母鸡》一课，感受了课文先抑后扬的写法，及幽默风趣的语言。课后要求孩子们认真观察自己身边非常熟悉的小动物，并运用《母鸡》的一些写法，写小动物的观察日记。


因为孩子们跟身边的动物都非常熟悉，老师要作的只是指导写未能。所以孩子写得还是很成功。后来学了一单元的写景的文章，又组织、指导孩子观察身边的植物。

活动三、结合课文，写观察游记。

四年级语文课本有一组主题是壮丽河山。选文有《长城》《颐和园》等，这组课文主要以游览顺序为主，让学生感受要观察按一定的顺序，这样才能做到条理清楚。以《颐和园》为例，让学生掌握一定的连接方位的方法，如课文中的进了大门„„到了万寿山„„从万寿山脚下抬头望„„就是昆明湖„„等等，然后组织学生观察校园，并按照《颐和园》这样的方式写下来。这样一来，学生观察一个地方就不再是无头苍蝇。就能够瞧做到比较有序。

活动四、联系生活，记录生活点滴。

对于这点，我的心得是坚持让学生写观察日记，要求也简单，不在长短，但一定要真实，一定要是认真观察认真思考后所得。生活中的所见所闻、所思所感，喜怒哀乐。都可以点滴记录。于是就有了这样的文字：写老师的“我的新老师原来并不可怕，其实挺幽默，除了不太英俊，其它的都是优点。”“老师今天生气了，我搞不明白，干嘛为那么小一点事情气成那样，气坏了身体还要去打针、吃药，多划不来啊！”写妈妈的：“我妈妈爱漂亮，一天到晚都喜欢照镜子，一天到晚叫我去陪她逛街，逛了又不买，那不是白逛了？”写观察日记的“老师叫我们种豆，我找了半天没找着豆，只好种了一粒花生米种了下去，我想发出来的芽一定比他们的豆芽要壮得多，美死我了。”„„这些句子，都是孩子们生活中最真实的反应，最真实的观察。



现在，四年级语文组小课题研究还是进行式，我们的研究还远远没有结束。希望能通过这样的活动，让学生都有较大的进步，让老师也在当中成长。

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