奋斗的青春

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奋斗的青春

—— 教师教学上的正思与反思

“青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇；也可以放出美丽的火 花。可以因虚度而懊悔； 也可以用结结实实的步子， 走到辉煌壮丽的成年。 这就是我的青春格言。正是在这条格言的指引下，一路走来，身后留下的 是一串串坚实的脚印。从成为教师的第一天起，我就知道唯有勤奋才能让 自己从一个新手成为能手；唯有谦逊才能让自己由“孤军奋战”到“博采 众长”，只有二者兼备才会有素质的全面提高。

在工作中，我时刻严格要求自己：踏踏实实地教书育人，认认真真地 做好本职工作，绝不辜负领导对我的信任。来到共乐小学之后，学校就安 排我担任二（ 3）班的班主任，特别感谢校长和主任的认可。兴奋中夹杂着 惶恐和不安，但我很快冷静了下来，将压力转换成动力，积极投身于工作 和学习中。

教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨 , 注重对学生能力的培养 不仅教他们学习知识 , 而且让他们在学习过程中学会学习 , 学会做人。教学 中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方 法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。此外，我还注重自身 素养的提高，经常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教学方法和教学经 验，并适当加以改变运用在自己的教学工作中，时刻做到学以致用。我还 积极与教研组其他教师进行教学方法方面的交流，向他们虚心请教引导学 生进行总结复习的方法策略，汲取他们的教学经验以弥补自己的不足之处， 不知不觉一学期下来，听课次数达到了 15 节。教学之余，我也经常与同事 一起探讨教学科研方面的问题，了解教学改革的新动态，并以此指导自己 的教学工作，不让自己所教的内容成为滞后产品。

（1. ）教学上的正思：

这学期我试着给学生一个“开放的课堂” 。

1、让孩子去“展示自己” 。 “教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种

体验、探究和感 悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是 激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。 是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学 生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：记得我在教 学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字， “鸟”和“乌”，“喝”和“渴” 这一直以来都是教学的难点，课堂上让孩子们自己思考，竟得出了这样的 答案：对于“乌”的理解： “乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因 为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。


对于“喝、渴”的区别，学生这样说： “喝水”要用口喝，而且必须把 嘴张大（形象说明“口”的字形） ，所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特 别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。

2 、注重实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学 习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才 能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学 生阅读。在教学《小池》后，引领学生阅读背诵了《竹石》 、《马》、《青松》 等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于描写美丽的春景和借物言志 方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》 、 《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精 妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草 地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂 在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文” 。一直以来，有意识地引导学生 在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样， 孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。 “在生活中识字”的教学实验就 很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里⋯⋯ 到处都成了孩子们识 字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就 无处不在。

（2. ）教学上的反思：

积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习， 是这次教学上的重点反思之一。改变学生学习的过程与方式的根本目的， 是使学生学会学习。

要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。学生是学习的主 人，发展的主体，是“教学之本”。要保护每个学生的学习积极性，培养 热爱祖国语文的感情，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持， 做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。 合作、探究是实现有效学 习的重要方式。要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过 互相启发、共同探究，不仅有所发现、学有所得，而且培养了合作精神和 协作能力。

在这个月中，我也尽量给时间学生思考，给学生信心，给学生耐心。 比如说，我在课堂上注重培养学生的小组合作意识，因此我们班分了 8 个 小组。刚开始的时候，学生们合作起来总是很乱，每当这时候，我总是皱 起眉头，然后喊停，然后重新说一次要求。慢慢地，学生们基本上可以适 应这种合作方式，而且他们会自发地选出一个负责人，在我没有要求的情 况下，他们也会小组互助学习。这不仅大大提


高了学生之间的合作能力， 而且更加有效地提高了学习的效率。而我也在从中认识到，自己一味追求 眼前的成效，没有完全相信学生的能力，没有给予学生充分的耐心。世界 上没有一蹴而就的成果，都是在不断地进步发展中逐步成长完善。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、 实干”的

准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

“别人站得远，我们就走进，距离便会缩短；别人若冷漠，我们待 以热情，

就会逐渐热络。唯有主动付出，才有丰盈的果实得以收获。 ”世间 任何事，纵然前路布满荆棘，只要你倾注全部热情，用心去做，总会有最中始终不变的信念。

丰厚的回报。这就是我心

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