边城989

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边 城

长沙实验中学高二备课组

三维目标 知识与技能

1．通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。

2．通过对人物关系的分析感受人情美。 过程与方法

1.泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。

2．阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。 情感态度与价值观

1．领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。

教学重点 感受人情美。

教学难点

感受湘西地方人与人之间的纯洁的爱。 教具准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程

一、导入新课：

沈从文说过：“我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我。我心中似乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水，对夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着!我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流划去，看到石滩上拉船人的姿势，我皆异常感动且异常爱他们。”这是沈从文先生写给他的夫人张兆和女士的一段话。从这段文字中我们可以感受到从文先生对边城炽热的爱。

同学们都预习了《边城》，请大家自由地说一说自己的阅读感受。

很好，好几位同学都说到边城地方民风的纯朴，好像是世外桃源。民风纯朴，说明那儿的人与人之间的关系的和谐，也就是我们所说的人情美。



二、分析人情美：

首先，我们看看，作者写了哪些人与人之间的关系呢？

明确：翠翠与傩送；翠翠与爷爷；爷爷与过渡人；爷爷与老熟人；顺顺与儿子„„ 我们先分析哪一对关系呢？哦，肯定是翠翠与傩送。先请是三个同学分角色朗读 A、翠翠与傩送：（爱情）

1、刚才他们读得很好，下面老师表演一下？（声音洪亮、高亢）

这样子读怎么样？ 为什么不能这样读呢？同学们再细细品味一下，说说你对翠翠与傩送的理解？

明确：翠翠：单纯（语言：我是翠翠）、可爱（回答时的神情：轻轻地、悖时砍脑壳的）。细腻（心理）在她知道是二老派人送她回家时，她“心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默

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默的随了那火把走去”。 “吃惊”的是傩送对自己不但不记仇，还派人把自己送回去；“害羞”， 十三岁的翠翠，得到一个陌生男子的照顾，心里面还是有几分羞涩的。 2、大家注意：傩送在这段文字中，有几次笑？可见他是个怎样的人？

明确：傩送：傩送是一个心地宽厚、热情开朗、古道热肠，乐于助人的人。

（语言、神态：笑） 首先，他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠后主动询问，对话的过程，我们可以知道，傩送根本不认识翠翠，但他还是邀请翠翠到他家里去，“等爷爷来找你好不好”？关切之情，溢于言表；当翠翠误解他的好意，甚至还骂他，他不仅不生气，还派人来送翠翠回去。

3、在翠翠与傩送初次见面后，翠翠心中有了怎样的波动？在课文中是怎样体现的？（心理）

明确：P19：“翠翠想起自己先前骂人的话„„„„默默地随了那火把走去。” P19：“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个晚上。” 心理描写，把翠翠对傩送的爱含蓄地表达出来。

清澈的酉水河边，清纯如水的翠翠和宽厚热情的傩送相遇了，这两颗纯洁的心灵，在边城纯净的山水中，就这样自然而然的爱恋了，这样的恋爱方式，可能只有在没有受世俗污染的边城才会有的吧？



B、翠翠与爷爷：（亲情）

爷爷与翠翠间的亲情，在文中是怎样描写的呢？

P16:爷爷非常疼爱翠翠。比如看赛龙舟时，他不忘叮嘱别人送翠翠回家。（语言）

P22: 第六部分当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说“人大了就应当守船呢”，“人老了应当歇憩”，这些话表现出的是翠翠对爷爷的关心。况且下面还有这一句：“翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话”，我认为这句话也是写翠翠对爷爷的感情的，她看到爷爷越来越老，已经想着替爷爷守船了。 （语言）

Q: 不过，在文本中，在另外一件事上，爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，大家明白我说的是什么事吗?

明确：P20这里有几句十分奇怪的对话。翠翠两次抢白了爷爷。

“翠翠说：‘一家人都好，你认识他们一家人吗？’” “谁也不稀罕那只鸭子！”

（语言）这都是话中有话啊。第一句翠翠对爷爷有抱怨，因为在爷爷的话中，居然没

有说翠翠惦记着的傩送。第二句话，是因为这只鸭子是大老送的，如果是二老送的，即使是几根鸭毛，，翠翠也会爱如珍宝吧。 第五部分写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话“祖父不说什么，还是唱着。两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节，但谁也不明白另外一个人的记忆所止处”这句话里说“谁也不明白另外一个人的记忆所止处”，说明爷爷还不知道翠翠的心事。翠翠的“记忆所止处”应该是指想到二老，而爷爷不知道这一点。他还在想着让天保大佬娶翠翠。

从全文来看，在爱情问题上，一开始．祖父的确不是很了解翠翠的想法，这也给翠翠带来了烦恼。不过虽然如此，但这并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对爷爷一如既往地依赖和关心并没有发生改变。

我们可以用心来感受这份亲情。《陈情表》中李密与祖母的亲情，令后人感慨至深，当我们读到“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能费废。”怎能不令人潸然泪下？今天，我们再来触摸人间的这份亲情，怎能不感动？



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C、爷爷与“老熟人”：（友情）

提问：文中是怎样描写爷爷与“老熟人”的关系的呢？

P16:“且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗。”（白描）

“两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会儿，那人却在岩石上被烧酒醉倒了”。 两个寂寞的老人，一辈子的老交情，端午节，别人都在图个热闹，他们却找了个清净之地，喝点酒，谈点旧事，无拘无束，自由自在。“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。”夕阳中的这两位老人，这一幅温馨的画面，也许只有到了那个年龄的人，才深有感触吧。

D、爷爷与过渡人：（友情）

P21这里的人情非常淳朴、厚道。（语言、动作）第六部分有这样一个情节，一个人乘船过河后，一定要给钱，而爷爷却坚持不肯收，为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我留下了很深的印象，他说“礼轻仁义重”，虽然他不肯收人家的钱，但他还是领了这分情。

边城这片山水，好像古人说的君子国，这里的人们重义轻利、以诚相待。这样的人生形式，又到哪儿去寻觅呢？

通过对这四组人物关系的分析，我们可以感受到翠翠与傩送之间朦胧的爱情、翠翠与爷爷间相依为命的亲情、爷爷与老熟人、过渡人之间的友情，这可都是人世间美好的感情啊。在沈从文先生神奇的笔下，这些美好的人情都得以充分的展现，让我们充分领略到《边城》的人情美。



三、拓展深化：边城的山水是美丽的，边城的人情是美丽的，沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？

明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的，就是相对于当时社会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。主题是： 反映出作者对人类纯真感情和完整人格的肯定，对现实中古老美德、价值观失落的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。



四、 探究：除了这些人情美之外，小说还为我们展示了湘西地方的人情美？

1、P14这里的人们有一种自己的生活乐趣，像是自娱自乐。在第三部分写到“人民也莫不安分乐生”，“中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就还不曾为这边城人民所感到”，似乎就没有什么事情能打扰他们，很有一种世外桃源的味道。我想，这就是湘西吸引人的一个原因，也是这里的人们更为善良的原因吧。 2、P15龙头大哥顺顺：“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。扶危济困、乐于助人。

3、P16二老傩送热心助人，即使被翠翠误会，也托人送翠翠回家；古道热肠、热心助人。



小结：如果用一个字来概括《边城》，我会用一个“纯”字，边城民风纯朴，边城人心灵纯洁；如果用一个词来概括《边城》，我会用“美丽”，这里的山美水美，人更美。同学们，如果有时间，我希望大家阅读《边城》的全文；如果有机会，我希望大家到沈从文的家乡——凤凰，去欣赏边城的美丽。

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