[教育笔记-别让分享成为孩子负担]不要让自己成为别人的负担

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[教育笔记-别让分享成为孩子负担]不要让自己成为别人

的负担

妙妙是班级中表现很不错的孩子，一直以来，她每次来幼儿园总是开开心心的，不光带来了好玩的玩具和大家一起玩，还能够和大家有说有笑，每个人看到她都觉得很开心，阿姨和我们都说她是班级中的开心果。

但是最近一段时间，妙妙变得有些“不高兴”了：早上来幼儿园的时候总是会抱着妈妈哭一会儿才上来。自由活动的时候也不再和小朋友们坐在一起有说有笑，而是一个人坐在一边。有时候我们会提醒她：“妙妙，去那自己的玩具玩一会儿呀！”她也只是点点头，依旧稳稳得坐在椅子上，不为所动。

孩子的表现不会是没有缘由的。于是在有空的时候，我们和孩子私底下说起了悄悄话：“妙妙，上次老师看到你带来了一个很好看的娃娃，怎么不拿出来玩呀？”妙妙犹豫了一下，最后说：“老师，晚上放学的时候我能把娃娃带回家吗？”

“为什么呀？”我问她。

妙妙低头想了想，说：“娃娃脏了，我要回去洗一洗。”

其实我知道娃娃是没有弄脏的，孩子这样的情绪反应肯定另有原因。 妙妙妈妈的话让我恍然大悟。一直以来，我们基于培养孩子的人文精神素养，一直腔调孩子在进入集体活动的时候要学会分享，建议孩子先从相互交换玩具开始培养自己的分享精神。但是我们没有想过在实际的过程中，这种分享的行为是不是孩子自发产生的。


小班的孩子依赖性强，对于老师的话常常是言听计从，当我们无意中说说要和朋友分享玩具的时候，孩子无疑把这样的建议当作了一种命令，当作一项任务来完成——即使她不愿意。再者，孩子并不真正理解分享的含义，就算是交换了玩具，也没有产生要爱护好别人玩具的意识，大部分的孩子在交换玩具的时候还是以自我为中心，遇到自己喜欢的玩具，也不管别人是否愿意交换，就大声的要求和自己交换，就算是别人不想换也想自己玩，他们也会到老师这里来“告状”说谁谁谁很小气，不和大家一起玩。久而久之我们的交换玩具就成了孩子的一种负担。

因此对于我们教师来说，引导孩子建立良好的集体意识、同伴意识是应该的，但是在自由活动的时候，我们在强调分享，引发孩子自己去交换玩具的时候，孩子去尊重孩子愿不愿意，尊重他们的意愿，这才是真正的分享。

别让分享成为孩子的负担！

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