蜀相

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1阜阳四中高二语文导学案 选修 第一单元



主备人：牛桂香 审核人：岳婷 使用日期：2012.02. 负责人签字：

蜀 相

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【学习目标】

① 了解杜甫对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神 ② 进一步掌握诗歌鉴赏的要领 ③ 初步掌握怀古诗的表现手法 【学习重点】

①由“辨读”到“情读”

②律诗中“起、承、转、合”四联的结构及其各自在创设意境上的作用。 ③掌握怀古诗借古喻今、借古讽今或借古人以自况的手法。 【学习难点】《蜀相》一诗的“诗眼”。 【课时安排】一课时 教学过程【知识链接】

杜甫，字子美，是我国文学史上伟大的现实主义诗人。如果说李白的一生充满着浪漫的生活色彩，那么杜甫的一生则备尝了人生坎坷的艰辛。公元746年，杜甫怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大政治抱负，到京城长安应进士考试，没有考中，困守长安少陵之西十年之久，自号“少陵野老”（也称杜少陵）。这一时期，他生活困顿，常挨饿受冻，过着屈辱的生活。公元755年，安史之乱爆发，杜甫曾被叛军扣押在营中。不久逃脱，投奔新帝，被唐肃宗任命为左拾遗。759年冬关中大旱，为了逃荒，他辞去官职，伴着家小辗转秦州、同谷（今甘肃一带），最后到了四川成都。在国家政局动荡中，杜甫的命运也激烈动荡着。这一时期他写下了许多反映战乱年代人民苦痛生活的诗作。760年暮春，杜甫在友人帮助下，在成都院花溪畔盖了一座简陋的茅屋（史称“成都草堂”）定居，过了一段比较安定的生活，但仍很贫困。764年，杜甫幼时好友严武再镇蜀州，表荐杜甫为节度参谋，工部员外郎（后人因称“杜工部”）。后来严武死了，四川内乱，杜甫又伴同家族，离开四川，乘舟沿江东下，转徙于湘鄂之间。770年冬，死在由长沙到岳阳的一条破船上，结束了他漫长的漂泊生涯。“战血流依旧，军声动至今”，这是诗人对祖国和人民最后的怀念。据说他是食牛肉过多而死的，这和李白追求水中月亮而死的传说相比，确实惨得多了。杜甫创作的诗很多，流传下来有一千四百多首。他的作品犹如安史之乱前后唐代社会的一面镜子，被公认为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。

今天我们将要学习的是安史之乱期间作者在成都时所写的一首《蜀相》。 【整体感知】

1、这首诗歌题目叫做《蜀相》，“蜀相”，指的是谁？

2、诵读指导：

确定《蜀相》一诗的形式，七律诗，有八句，四联，即首联、颔联、颈联和尾联。诗歌的学习，诵读是非常重要的。古人云，读书百遍，其意自现。又说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们今天虽然不提倡写古体诗，但是经常诵读，对提高阅读古诗文的能力，提高自己的文学修养无疑会大有好处。今天我们的首要任务就是从基调、格律等方面来学习

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1青春没有失败！只有尽情展现自己的风采！


2阜阳四中高二语文导学案 选修 第一单元



古诗的诵读。

① 要想有感情地诵读一首诗，必须建立在对诗歌内容的准确又深透的理解的基础上。如果诗歌的感情基调是感伤的、叹惋的，那我们在诵读时读得慢，低沉些，读出点感伤。反之则相反。

②《蜀相》是一首七言律诗，七言句的节拍有两种方式：X X一X X一X X一X 和 X X一X X一X一X X。请同学们据此给《蜀相》的诗句划分节拍。

③学法指导二：要懂点格律，读准节拍。集体朗读。 3、读准了音节后，接下来我们需要的是有感情的朗读 【诗歌分析】

1、我们看这首诗，很明显也有景的描写和主旨的揭示，哪几联在写景？有什么作用？

2、简要分析“自”“空”该怎么理解？如果改为 “尽” 、“皆”，表达效果有何不同？

3、分析本诗的关键句。

（1） 颈联两句诗中写谁？写了什么内容？该怎样来理解两句诗中包含的思想情感呢？

（2） 尾联简要分析，谈谈思想情感又是怎样的呢？



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2青春没有失败！只有尽情展现自己的风采！

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