幼教随笔:家祺专注了(精编版)

2023-04-22 01:38:10   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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幼教随笔:家祺专注了

总之,幼儿都有潜能,他们能专注于做的任何事情,关键在于教师的引导,及其与幼儿的互动,使得幼儿充满兴趣,对于活动才会有专注的精神去做。

在建构区的台面上有新提上许多美香基的盒子,包括喝完可乐的大小瓶子,晨间来园时,汪家琪又如同前一样,在教室里奔跑了两圈,突然他停在建构区,上下看了一会,接着他拿着珠珠盒及台面上的可乐瓶盖子,坐在位子上,一盖子一盖子地把珠珠倒进可乐瓶里,边倒边喊可乐哟,谁要可乐?喊了好几遍,所有的杯子里都装满了珠珠,只有陈海腾加入了他的队伍,其他的幼儿无动于衷,各自玩自己的,见此情景我赶上前去,我要一杯可乐,多少钱?见有顾客光临,汪家琪笑了五元钱一杯。好,我要了在他的手上轻拍了五下,算是给钱了,有了顾客的汪家琪显得更加买劲了地叫买。在老师的投入参与下,的生意开始了,为扩大幼儿经验,我又去光顾了,指着小杯的可乐说我要这杯,多少钱?五元太贵了,刚刚大杯才五元,能不能便宜点好的,就三元吧。能不能再便宜点好,那就二元吧。(可能顾客是老师砍价,使幼儿没有任何的防线,我又拍了他二下买走了这杯可乐。整个晨间活动,汪家琪都在忙碌的。

是什么原因使得难得静下来的家琪如此专注呢?是幼儿已建立了某种购物的经验幼儿去美香基消费的经验引导了他这次自发活动的兴趣,兴趣是最好的老师。

《纲要》指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事



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件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导,在该观察中,幼儿家琪已有购物和消费的经验此种经验使得他自发地构建买可乐活动,也使得他兴趣由之生来,见其有兴趣我没有实行原计划中的晨间活动,而是顺应他的兴趣,放手让他去自主活动,幼儿没有了束缚,更加认真地活动,成就了对事情的专注。

《纲要》指出:关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。在活动进行过程中,汪家琪的生意无人回应,有可能教育价值在此就泯灭,老师能够敏感地察觉到他的需要及其活动继续的

需要,以顾客的身份进入买卖游戏,不但使活动得以进行,还拓展了幼儿的买卖经验(一手交钱,一手交货)生意很兴隆,但仅在于表面的,老师的再次加入使活动向前迈了一大步,讨价还价,大小杯比较,让幼儿的买卖经验得以提升

总之,幼儿都有潜能,他们能专注于做的任何事情,关键在于教师的引导,及其与幼儿的互动,使得幼儿充满兴趣,对于活动才会有专注的精神去做。 【幼教随笔:家祺专注了】

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