以《青铜葵花》为例浅谈整本书的阅读

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《以《青铜葵花》为例浅谈整本书的阅读》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

以《青铜葵花》为例浅谈整本书的阅读

作者：向玲玲

来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2018年第05期

【摘 要】 整本书阅读教学近年来成了语文教学的发展趋势，现以教学曹文轩的《青铜葵花》为例，从借助思维工具、揣摩语言文字、研究主要人物和撰写读后感这四个方面谈一谈整本书阅读的教学尝试。

【关键词】 整本书；阅读教学；青铜葵花

《语文课程标准》这样表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”并且规定：“小学六年的课外阅读总量不少于145万字。”可见，读整本书的意义重大。那么，如何有效地将整本书阅读带入课堂？现以曹文轩的《青铜葵花》为例，谈一谈整本书阅读的实践指导策略。 一、借助思维工具，整体感知作品，提升思维品质

进行整本书阅读，首先要对这本书有一个全面的认知，主要包括：这本书的作者、主要内容、主要人物、故事情节、文化背景等等。而现实情况是，很多学生只记得故事的主要情节，很多会关注这本书中的语言文字或是创作目的，这样的读书所得，学生获得的书中的信息是零散的、支离破碎的，这就很难促使学生形成語文的核心素养。在让学生读完《青铜葵花》这本书后，我让学生做了一份阅读小报，现节选两份，如下：

本文来源：https://www.wddqxz.cn/5a9f519232687e21af45b307e87101f69f31fbf7.html