后进生

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“后进生”转化案例 我班的小明

“后进生”通常情况下最突出表现在学业成绩等方面相对滞后。由于学生个体发展的差异性等多方面原因，每一个班级或多或少都会有这样的学生存在，当然我们清北一班也不例外。

今天我要向大家介绍的主人翁小明就是这样的一位学生，小明除了学习成绩和学习习惯暂时不好外，其他方面甚至比我们班的尖子生都优秀。为什么这样说呢，下面我来给大家分享一下发生在我们清北一班和小明有关的事吧：

我们班级学生的程度大都比较好，整体的学习进度也比较快。小明由于基础差的原因，尽管学习很努力，但是学起来还是显得非常吃力，因此难免偶尔会出现情绪低落、学习积极性下降的现象，所以我就会经常给他打打鸡血、加加油。小明还是一个有什么都会写在脸上的孩子，期中考试刚出成绩的那几天，我观察这孩子整天一副愁眉苦脸的样子，像霜打的茄子一样，我知道这孩子是又没油了。于是有天下午体育训练期间，我就把他叫到一旁，下面是我俩的对话： 我：老师想问你现在学习还有劲没，你感觉你现在的状态咋样？ 小明：我找不到学习的动力。 我：那你告诉老师你有梦想没？ 小明：有呀！我想当一名顶级的厨师，我要让所有吃过我做的饭的人都感到幸福快乐。 我：那你是不是认为你现在不上学了，让你家长给你到新东方烹饪学校给你报个名，一学就能达成梦想了？ 小明：嗯。 我：咱先不说你没有高中甚至是大学的知识你能不能学会，我就想知道学习条件这么好，教室里热了空调吹着，冷了暖气开着，这样你都受不了想


逃避，还指望着你能吃得了大热天厨房那几十度的高温？再者当学徒经常挨吵、挨骂甚至烫伤你受得了吗？ 小明：...... 我知道我的话是有效果的，但远远还没达到提高他学习积极性的效果，我还需要一个契机，一个能让他找到成就感的契机。 有一天轮到他值日（我们班每天一个值日生负责写课表、擦黑板和整理讲桌），在轮到他值日之前，值日的学生是我们班的一个尖子生，但这个尖子生几乎每节课都不能在老师上课前擦完黑板，而且擦的很不干净，于是我就罚这个尖子生擦了两天黑板。但轮到小明值日那就完全不一样了，那天中午吃完午饭我像往常一样进班，环视了班级一圈，我感到眼前一亮：不仅前后黑板都擦的很干净，而且讲桌也整理的很干净。我知道我要找的契机来了，于是我就对全班同学这样说：“我们每一位同学其实都有其他人所没有的优点，你比如说小明，大家看他黑板擦的，讲桌整理的，值不值得大家学习呀？”学生们看后（主要是对比了前一个值日生的值日情况）都异口同声地回答：“值得！”我接着说：“我觉得关于这个值日，小明同学值得我们班所有人学习，而且老师也相信他平时都能把自己的东西整理的那么有条理，那他的学习也一定能提上来。” 就在我说完之后，小明在别人都开始休息后就开始来问我题了，我坚信小明能跟上大部队是早晚的事。

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