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人教版七年级语文上册古代诗歌四首
观沧海
东汉·曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
翻译：策马东来，到达碣石山，前来饱览壮观的大海。海面浩渺，山岛耸立，岛上树木丛生，百草丰茂繁密。大海在萧瑟的秋风中，波涛汹涌澎湃。日月的运转仿佛就在大海中运行；星光璀璨的银河仿佛就生于大海的胸间。今日观赏大海真是幸运极了，且让我写下这首诗，倾吐宏伟的心愿。 赏析：落笔点题，豪情勃发，交代了诗人观察的方位、地点，以及观察对象。“观”字统领全篇，写登上所见，语言质朴，直陈其事，体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。总写海和山，着力渲染大海苍茫动荡的气势；草木欣欣向荣，把大海点染的生机勃勃；再写大海风起浪涌的景象，声势浩大，惊心动魄，动静结合，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。接着运用夸张的修辞手法，创造出一个宏伟开阔的意境；虚实结合，两个“若”字虚中有实，实中有虚，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，体现了诗人宽阔的胸襟和远大的抱负，以及想要建功立业的愿望。
情感：表现了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
翻译：柳絮已经落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一路走到夜郎的西边。
赏析：开篇是写李白"闻王昌龄左迁"时的暮春景象 。"杨花落尽"写出了春光消逝时的萧条景况。杜鹃泣血悲鸣，进一步渲染环境气氛的黯淡，凄楚。次句由写景转为叙事，正扣题面。“五溪”是偏远之地，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情，“闻道”为听说，可见诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜之情。接着运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月看成知人意达人情的使者；由写景转为抒情寄慨，表达了诗人的忧愁与无奈，抒发了对友人因被贬而远行的安慰、同情和关切之情。
情感：表达了诗人被贬友人而远行的安慰、同情和关切之情。
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次北固山下 唐·王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
翻译：一条弯曲幽深小路伸向青山外边，山前澄清碧水中泛着一只小船。潮水汹涌平漫显得两岸更加阔宽，轻风吹动的水面上荡着一片孤帆。海上朝日刺破残夜吐出霞光万道，江南春早已经进入了寒冷的旧年。写好的书信如何才能寄回到家乡？急切地拜托这些北飞洛阳的归雁。
赏析：首联两句写旅途所见大江两岸的景色。“青山”“绿水”清新自然。先写“客路”后写“行舟”诗人在江南神驰故里的漂泊几缕之情已流露于字里行间，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
颔联运用对偶的修辞手法，气象开阔，颇能小中见大。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现出来，意境开阔，情绪饱满。
象征了诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。
颈联把“日”与“春”作为新生的美好事务的象征，提到主语的位置加以强调，“生”字形象生动的写出了残夜将尽未尽的样子，“入”字写出了春天来得悄无声息。通过写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣，给人一乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
尾联用典，运用设问，在自问自答中，表达出游子怀念家乡的深情。 情感：表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。
天净沙·秋思 元·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
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2022-12-10
