2022年新课标下初中道法教学如何把握核心素养向纵深拓展的思考

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2022年新课标下初中道法教学如何把握

核心素养向纵深拓展的思考

摘要：初中道德与法治主要是学生拥有正确的道德观念，在学习中提高学生的德育素养，帮助学生树立正确的三观，为国家培养杰出人才。作为初中道德与法治教师，在教学中更要注重学生核心素养的培养，从多方面设计教学活动，使学生形成良好的品格。本文就初中道德与法治课中培养学生核心素养展开分析。

关键词：初中道德与法治 核心素养 培养

新课改下，新教材《道德与法治》更加突出了“责任意识”的基本价值目标，并贯穿于初中学习生活的不同学段。新课改下有关初中生“责任意识”的基本价值目标应该需要任课教师花大力气去引导和强化，培养心中有爱、胸中有志、肩上有担的社会主义现代化合格公民。

一、在核心素养视角下开展道德与法治教学活动 （一）运用情境教学法模式

情境教学法受到广泛一线教师的关注，学生在这种教学模式下能更快速地投入进教学活动中，在情境中学生能发现一些社会问题、现象，提出问题，在师生的帮助下解决问题，进而提高学生的核心素养。教师在备课时也要精心设置问题，激发学生求知欲。例如：关于《珍视生命》这一内容，主要让学生学会珍爱生命、爱护身体，懂得一些急救知识。在导入环节教师创设教学情境，在PPT中呈现学生因学业问题而轻生的事件，让学生说出感受。有的学生认为：“母亲生我们不容易，父母养我们更不容易，不爱护生命，白发人送黑发人，父母会很伤心。”有的学生认为：“压力每个人都有，但是我们不能被压力打垮，更不能轻视生命。”进而引出接下来所学内容。通过教师创设的情境、导入环节的案例使学生深度思考重视生命的内容，提高学生独立思考能力，为培养学生的核心素养做好铺垫。


（二）信息技术手段在教学中的应用

师要在课堂中利用信息化技术手段提高课堂质量。教师也可以播放视频使学生快速理解所学知识，使原本静态的知识变得动态化，增强学生课堂参与度，能更好地学习道德与法治内容。例如：关于《生活需要法律》这一内容，主要让学生了解法律，法律在生活中的作用，让学生遵纪守法，做合格公民，提高学生的法律意识。在新授环节，教师可以播放315打假视频，让学生讨论他们都触犯国家哪些法律，接下来让学生列举一些日常生活中的法律，提问：“同学们我们思考一个问题，要是生活中没有法律，我们会过着怎样的生活？”有的学生说：“人们随心所欲，生活没有秩序。”有的学生说：“会导致大量人因为车祸死亡。”在这一环节中，教师要着重强调生活需要法律，进而开展接下来所学内容

二、新课标下初中道法教学核心素养向纵深拓展

（一）家校合作，利用道法课程，实现学生全方位的培养

家庭教育是教育中非常重要的一个环节，在当前的教学中，很多学校都忽视了家长的作用，家长和教师有着同样的目的，就是培养学生成为一个全面发展的人才，因此在当前的教学中，为了保证学生的教育，在教学的过程中，需要建立和家长的合作，这样才可以全方位对学生进行培养，因此在当前的教学中，教师可以和家长建立联系，利用网络设备，对当前道法课程进度，以及道法课程在教学中需要注意的点，以及于其关联的社会主义核心价值观内容进行交流。从而让家长在家中建立这样的认知，家庭的氛围是学生会主动贴近的氛围，学生在家庭中，会主动吸收家庭的氛围，这样的教学方式可以提升学生对相关内容的掌握，并且在长期的熏陶下，让社会主义核心价值观成为学生下意识的行为选择，这样学生在教学的过程中，才可以完成对知识的掌握，才可以完成对知识的吸收，实现学生的进步和发展，进而为社会培养更多的优质人才。

（二）引导学生关注日常的生活

在日常的生活中，学生往往被家庭保护的很好，很少和外界进行接触，因此学生对社会的情况不够了解，对于社会主义核心价值观的应用也不够了解，因此很多学生在面对社会主义核心价值观的时候，都能够说出其大概的内容，但是在


实际的行为中，却很少有所体现，换句话说，就是学生在社会主义核心价值观方面，实践能力不足，这才造成这种割裂现象的存在，因此在当前的教学中，教师应该加强对于实践的渗透，这样学生才可以掌握跟多的内容，实现对社会主义核心价值观的掌握。在实际的教学中，教师可以采用多种的方式进行教学，例如在上课的时候，讲到爱岗的相关内容时，教师可以播放一些爱岗敬业的典型人物，让人物的实际例子，对学生产生影响，教师也可以立足人物，对学生普及实际的生活中，应该如何进行相关的教育，这样才可以保证学生对相关实践有充分的认识，学生才可以真切的进行成长，实现对学生的教育，保证学生能够掌握社会主义核心价值观。

三、结束语：

总而言之，作为一名初中道德与法治教师，要更新已有的教学理念，在日常生活中不断提高自己的专业素养、教学能力，要树立“以学生为本”的思想，学生是学习的主要群体，教师在课堂中作为指导者、引导者，要分清师生角色。在教学中运用多种教学模式，使学生更快速地投入进教学活动中，激发学生的求知欲，帮助学生树立良好的思想观念，从而提高学生核心素养。

参考文献：

[1]吴蓉蓉.初中生核心素养在道德与法治教学中的培养-以社会责任为例[J].亚太教育,2020,(4):22. DOI:10.12240/j.2095-9214.2020.04.017.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/5a0cdadcde88d0d233d4b14e852458fb760b3861.html